節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏
——初中音樂(lè)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

曾祥勇（浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)，浙江 青田 323901）

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節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏
——初中音樂(lè)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

曾祥勇
（浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)，浙江 青田 323901）

摘 要：我們都知道，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，良好的節(jié)奏感是不可或缺的。學(xué)生節(jié)奏感的好壞對(duì)其能否學(xué)好音樂(lè)有很大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，因此，教師在課堂教學(xué)中，一定要運(yùn)用各種方法提升學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能使初中音樂(lè)教學(xué)取得優(yōu)秀成果。本文將深究現(xiàn)階段初中音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感提出建議。

關(guān)鍵詞：初中課堂；音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏感

節(jié)奏感的培養(yǎng)在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中占有很重要的地位，但很多教師對(duì)節(jié)奏感并不重視?，F(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)方式過(guò)于古板，甚至有些老師對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)方式幾乎一無(wú)所知，并不能很好地引起學(xué)生的共鳴，從而不能取得良好的教學(xué)成果。因此，教師應(yīng)當(dāng)先加強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的研究，然后運(yùn)用嶄新的節(jié)奏感培養(yǎng)方式，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)節(jié)奏感的奧妙，體會(huì)節(jié)奏感帶來(lái)的樂(lè)趣，提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地提高自己的音樂(lè)水平。

一、現(xiàn)階段初中音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題

（一）教師自身的認(rèn)識(shí)具有局限性。想要音樂(lè)教學(xué)取得成功，首先教師自身需要非常豐富的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，因此教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響非常大。但現(xiàn)在很多初中音樂(lè)教師對(duì)節(jié)奏感的概念理解不準(zhǔn)確，甚至?xí)c其他的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)相混淆，那么學(xué)生就更不可能對(duì)節(jié)奏感產(chǎn)生了解，這使音樂(lè)教學(xué)前進(jìn)的步伐受到了很大的阻礙。所以教師要從提高自身專業(yè)性入手，再致力于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，爭(zhēng)取做到讓學(xué)生把節(jié)奏感融入到生活當(dāng)中。

（二）教學(xué)方法不夠豐富。教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)成果有著決定性的作用。現(xiàn)在初中音樂(lè)課堂上，教師的教學(xué)方法單一無(wú)趣，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道興趣是最好的老師，在學(xué)生提不起興趣的情況下，教師的教學(xué)也就沒(méi)有了意義。且大部分教師在課堂教學(xué)中，過(guò)于局限在書本知識(shí)的范圍內(nèi)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有加以足夠的重視，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)親身感受音樂(lè)，就更不可能提升自己的節(jié)奏感。

（三）節(jié)奏感訓(xùn)練方法不正確。有些教師足夠重視節(jié)奏感的教學(xué)，但是效果并不顯著。這是因?yàn)榻處熢谟?xùn)練過(guò)程中，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，而是僅僅憑借著自己的想法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法跟上教師的步伐，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力，教學(xué)進(jìn)度停滯不前。優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在節(jié)奏感的教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法加以改善。

二、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的有效途徑

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在節(jié)奏感的教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂上留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主地了解音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生可以在這段時(shí)間內(nèi)向教師提出問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。也可以和同學(xué)交流學(xué)習(xí)感想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在課堂上擁有自主性的時(shí)候，便會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)興趣，更好地集中于課堂。例如教師在對(duì)課本上音符的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，便可以先讓學(xué)生自由地朗讀音符，在此過(guò)程中，更好地感受節(jié)奏感。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也是給予學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)，間接地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生真正對(duì)音樂(lè)感興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率得最佳途徑。因此在節(jié)奏感的訓(xùn)練過(guò)程中，教師也要爭(zhēng)取做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。為此，教師可以在備課時(shí)，搜集一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又能吸引學(xué)生注意力的材料，與節(jié)奏感的教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。例如下載一些最近學(xué)生都喜歡聽(tīng)的流行歌曲，盡量找節(jié)奏感相對(duì)強(qiáng)一些的，在課堂上與學(xué)生共同賞析。讓學(xué)生親自感受到節(jié)奏感帶來(lái)的樂(lè)趣，便會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（三）提高語(yǔ)言節(jié)奏感。語(yǔ)言作為我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚慕涣鞣绞?，與音樂(lè)一樣具有節(jié)奏感。因此加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的節(jié)奏感，能使音樂(lè)節(jié)奏融入到日常生活中去，從而使學(xué)生對(duì)節(jié)奏感有更深刻的體會(huì)。例如在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌的時(shí)候，可以讓學(xué)生有節(jié)奏地按照音樂(lè)的韻律朗讀歌詞，便能更好地掌握歌曲的節(jié)奏、速度。學(xué)生在讀歌詞的過(guò)程中就能對(duì)歌曲有一定的了解，在學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候，就能充分地理解其中的感情色彩，從而更好地掌握節(jié)奏，更好地享受音樂(lè)。

（四）加強(qiáng)聽(tīng)力的節(jié)奏訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，聽(tīng)力的訓(xùn)練可以說(shuō)是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槁?tīng)力與音樂(lè)的賞析、歌唱水平都有很密切的關(guān)系，只有在聽(tīng)力方面具有超強(qiáng)的節(jié)奏感，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中才能更加順風(fēng)順?biāo)?。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。

（五）經(jīng)常做有節(jié)奏感的肢體動(dòng)作。如果說(shuō)聽(tīng)力的節(jié)奏感訓(xùn)練是音樂(lè)節(jié)奏感培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，那么肢體動(dòng)作的練習(xí)則是為了使節(jié)奏感更加融入到生活中去。學(xué)生只進(jìn)行語(yǔ)言和聽(tīng)力的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與適當(dāng)?shù)刂w語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，才能更準(zhǔn)確地體會(huì)節(jié)奏感的存在。教材中有很多歌曲都是在人們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的，在學(xué)習(xí)這些歌曲的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自行想象并模仿歌詞中的景象，但要與歌曲的節(jié)奏相配合，從而更好地體會(huì)歌曲。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是音樂(lè)的核心所在。在初中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，想要更好地達(dá)到教學(xué)效果，教師必須要重視對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方式，使節(jié)奏感訓(xùn)練更容易被學(xué)生所接受，是初中音樂(lè)教師共同追求的目標(biāo)?！?/p>

［參考文獻(xiàn)］

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