談實(shí)踐活動(dòng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性

李永云

（楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 楚雄 675000）

談實(shí)踐活動(dòng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性

李永云

（楚雄師范學(xué)院音樂學(xué)院，云南 楚雄 675000）

實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)質(zhì)也屬教學(xué)活動(dòng)之一，它是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。對學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生來說就是把在課堂里所學(xué)到的知識，在實(shí)踐活動(dòng)中通過自己的親身體驗(yàn)，將作品進(jìn)行二度創(chuàng)作與改編，同時(shí)，結(jié)合自身的藝術(shù)修養(yǎng)塑造并呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)活生生的音樂形象，使之實(shí)現(xiàn)音樂審美價(jià)值的一項(xiàng)活動(dòng)；是音樂學(xué)科的教學(xué)關(guān)鍵所在，它對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提高具有重要意義。

實(shí)踐；活動(dòng)；應(yīng)用型

音樂專業(yè)屬術(shù)科專業(yè)，對學(xué)生而言從進(jìn)校學(xué)習(xí)到將來就業(yè)工作的整個(gè)過程均體現(xiàn)著“應(yīng)用”二字，因此，學(xué)校在音樂人才培養(yǎng)過程中的實(shí)踐活動(dòng)是其他任何方式不可替代的一種教學(xué)活動(dòng)，它對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)從業(yè)能力等方面起到及其重要的作用；也是指導(dǎo)我們理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識的重要途徑。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)踐活動(dòng)的開展可以是靈活多樣

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)的開展可以是豐富多彩、形式多樣。但要有效地開展好音樂類專業(yè)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，首先辦學(xué)者要結(jié)合自身的辦學(xué)條件制定一個(gè)相對科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置、課時(shí)設(shè)置、必修課與選修課的開課學(xué)期設(shè)置等等都需進(jìn)行整體聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)，其次在學(xué)期教學(xué)任務(wù)的下達(dá)時(shí)，要充分處理好教師教學(xué)時(shí)段與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排的銜接關(guān)系，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生不同年級的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平以及照顧到學(xué)生廣泛參與等原則來設(shè)定活動(dòng)方式。實(shí)踐活動(dòng)形式可以是如下多種類型相結(jié)合：第一類組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。以團(tuán)隊(duì)的形式來開展音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是效果相對明顯的方式之一，因?yàn)檫@種方式參與的學(xué)生面較廣并且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，指導(dǎo)成本低，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。第二類可以定期不定期地舉辦師生音樂會(huì)。能有幸與自己的專業(yè)導(dǎo)師同臺演出，或是舉辦一場自己的個(gè)人音樂會(huì)，是對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生個(gè)人藝術(shù)才華的肯定，也是對個(gè)人演唱（奏）技巧的總結(jié)。第三類可以組織社會(huì)公演、演出觀摩與采風(fēng)活動(dòng)。積極參與社會(huì)演出有助于提高我們的社會(huì)適應(yīng)能力，也有助于舞臺經(jīng)驗(yàn)的積累；積極參加社會(huì)觀摩，讓我們欣賞和學(xué)習(xí)到更多更好的藝術(shù)作品，增強(qiáng)了對社會(huì)生活的熱愛和對崇高理想的追求，從而培養(yǎng)審美的判斷能力。第四類可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬音樂課堂教學(xué)活動(dòng)。俗話說教學(xué)相長，模擬課堂教學(xué)是在利用現(xiàn)代教育技術(shù)類型的課程中，將課堂中所學(xué)知識直接進(jìn)行一個(gè)內(nèi)化與外輸?shù)倪^程，培養(yǎng)學(xué)生直接去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，有助于學(xué)生將所學(xué)知識活學(xué)活用，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)及專業(yè)技能的理解與應(yīng)用。第五類實(shí)踐活動(dòng)中要死抓專業(yè)實(shí)習(xí)與專業(yè)見習(xí)環(huán)節(jié)。總之，音樂專業(yè)屬術(shù)類專業(yè)，俗話說“親不離手、曲不離口”就是告誡學(xué)習(xí)者要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過實(shí)踐后再學(xué)習(xí)，只有這樣不斷的周而復(fù)始的訓(xùn)練后才可能實(shí)現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)。

二、實(shí)踐活動(dòng)對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用

實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是檢測課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑與手段，兩者相輔相成。實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生將課堂上所學(xué)到的理論知識，系統(tǒng)地在實(shí)踐活動(dòng)中得以應(yīng)用，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足，然后再加以改正和提高。課堂上所學(xué)技能知識、理論知識如何更好的體現(xiàn)，這都需要我們在實(shí)踐活動(dòng)中遵循課堂教學(xué)中的系統(tǒng)規(guī)范，不斷地積累舞臺經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過實(shí)踐可以補(bǔ)充理論知識與專業(yè)技能，它既豐富了理論知識又熟練了專業(yè)技能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步走向完善，通過實(shí)踐來達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（一）實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生自身的表現(xiàn)能力

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是我們在眾人面前展示自我的最好的舞臺。在展示自我的舞臺上，必定要全身心準(zhǔn)備，傾情演繹，這就會(huì)促使自己更加刻苦努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使得自身的演唱（奏）技巧在實(shí)踐鍛煉中得到提升；記得自己剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，由于舞臺經(jīng)驗(yàn)不足，同學(xué)們都對對突如其來的聲樂和鋼琴兩門課目上舞臺考試的方式感到畏懼，由于心理緊張?jiān)斐缮吓_忘詞、跑調(diào)、跟不上節(jié)奏、高音上不去、手足無措的尷尬場景還歷歷在目。在隨著同學(xué)們參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)的增多，在過程中逐漸增強(qiáng)自身的表演信心，克服種種不足，同時(shí)也加深了對藝術(shù)作品的理解，對作品的演繹也有了新的概念。所以說藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生自身的表演水平和表現(xiàn)能力。

（二）實(shí)踐活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的表演欲望

在塑造音樂形象的過程中藝術(shù)實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我們可以充分發(fā)揮自己的能力來進(jìn)行對藝術(shù)形象的重新塑造，從中獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)表演欲望。表演本身就是一種體現(xiàn)自身對藝術(shù)作品理解的方式。學(xué)生通過舞臺上的演唱或演奏，加深了對作品的理解和感受，成功的表演更會(huì)增強(qiáng)自己的自信心、激發(fā)學(xué)生的表演欲和學(xué)習(xí)欲。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可選擇自己所喜歡的藝術(shù)作品來進(jìn)行改編，提高原作的表現(xiàn)力。當(dāng)我們自行創(chuàng)編的作品搬上舞臺演出時(shí)，內(nèi)心激動(dòng)的同時(shí)也對自己的能力得到鍛煉，而一旦作品重現(xiàn)得到大家廣泛的肯定時(shí)，我們會(huì)從中體會(huì)到重塑藝術(shù)的魅力，體驗(yàn)到成功的喜悅。這些實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)作方面的積極因素反過來會(huì)成為我們進(jìn)行創(chuàng)新的動(dòng)力。

（三）實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的組織與人際交往能力

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一般情況下都是一個(gè)團(tuán)體的整體活動(dòng)，每次活動(dòng)一般都要經(jīng)過策劃--排練--演出--活動(dòng)總結(jié)等過程，在此過程中都需要組織者、參與者的一個(gè)協(xié)調(diào)過程。所以說藝術(shù)實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的組織能力與人際交往能力，能提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的競爭力，幫助學(xué)生較快地適應(yīng)工作崗位的各種需求。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在步入社會(huì)后，一方面所要體現(xiàn)的首要能力主要是以教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)教書育人的自身價(jià)值，組織各類課外活動(dòng)為學(xué)校校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)；另一方面則是做好社會(huì)服務(wù)，在社會(huì)中發(fā)揚(yáng)音樂藝術(shù)，通過組織編排文藝演出活動(dòng)等方式，成為宣揚(yáng)藝術(shù)文化氛圍的使者。而這些活動(dòng)需要的組織能力、交際思維能力，就要求學(xué)生只有在校期間自覺廣泛參與各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和組織工作，才能得到鍛煉和提高，并且藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中所進(jìn)行的各類技能展示、組織研討等都會(huì)較好的提高每位學(xué)生自身的組織和人際交往的能力，使學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競爭中以及以后的就業(yè)中能很快融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活與工作環(huán)境，能積極主動(dòng)地與人交往，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想、體現(xiàn)人生價(jià)值。

（四）實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是注重團(tuán)隊(duì)整體和諧的集體活動(dòng)。在這個(gè)集體活動(dòng)中，要求每一個(gè)人都團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力共同完成演出任務(wù)。例如，我院的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體“女子管樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)”平時(shí)的訓(xùn)練過程中也好、在排練演出過程中也好，均要求每一位成員必須調(diào)整好自己與整個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的諧和，和對總體節(jié)奏的把握和各聲部之間音色的控制。演出中，速度的快慢、力度的強(qiáng)弱、聲部的穿插進(jìn)行等所有細(xì)節(jié)，都需要每一個(gè)人齊心控制、同步釋放，才能真正演繹好藝術(shù)作品。若出現(xiàn)某位團(tuán)員只注重自我表現(xiàn)，個(gè)人發(fā)揮的行為，那么將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演奏、演唱出現(xiàn)參差不齊，影響作品的處理，導(dǎo)致演出失敗，這在集體活動(dòng)中是決不可取的。又如，在參與文藝晚會(huì)或歌詠比賽等集體藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不管是統(tǒng)籌安排的領(lǐng)導(dǎo)者，還是分工精細(xì)的勞作者；不管是負(fù)責(zé)燈光、音響的幕后者，還是負(fù)責(zé)藝術(shù)總監(jiān)的指導(dǎo)者，臺上、臺下、臺前、臺后，所有演出成員之間都需要通力合作、協(xié)調(diào)完成工作，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)疏忽大意，整場演出就會(huì)失敗。因此，在這個(gè)合作的集體活動(dòng)中，這就始終強(qiáng)調(diào)讓我們每一個(gè)人都必須保持高度的集體榮譽(yù)感，保持較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

（五）實(shí)踐活動(dòng)可以有助于提高課堂中師生的互動(dòng)性

把藝術(shù)實(shí)踐融入教學(xué)中是最活潑、最易令同學(xué)們接受的形式。它能把單一無生趣的課堂教學(xué)帶到實(shí)踐活動(dòng)的舞臺上，由老師帶領(lǐng)大家通過舞臺表演學(xué)習(xí)音樂中的理論知識、積累表演和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，一方面學(xué)生既學(xué)到了課本知識，又獲得了實(shí)踐鍛煉，拓寬了知識面。另一方面，藝術(shù)實(shí)踐也使我們有機(jī)會(huì)深入體驗(yàn)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)到更多的課外知識。例如，我院對于音樂學(xué)音樂教師教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的《歌曲寫作與改編》課程，在課上老師在講授完本節(jié)課的內(nèi)容后，所布置的隨堂作業(yè)就是讓學(xué)生在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己即興譜寫一小段簡單的旋律，配以隨意的歌詞，然后在全班面前演唱自己的“作品”，然后再由老師點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)氣氛輕松而又活潑，雖然學(xué)生譜寫的旋律可能會(huì)簡單而又稚嫩，但每一個(gè)同學(xué)都為自己能像一位作曲家一樣進(jìn)行“創(chuàng)作”而感到興奮不已。通過這一類的隨堂的實(shí)踐活動(dòng)，使我們能在活潑多樣化的課堂藝術(shù)實(shí)踐中，與老師充分的交流互動(dòng)，并檢驗(yàn)自己的專業(yè)水平，反思自己專業(yè)知識和技能上的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)上需要改進(jìn)的反面和努力的方向。

總之，實(shí)踐活動(dòng)所表現(xiàn)出來的問題有些可能專業(yè)理論方面的、有些則可能是技能方面的偏差、有些可能是舞臺經(jīng)驗(yàn)方面的、有些可能是來自學(xué)習(xí)方法與生活閱歷方面的、有些可能是組織能力與社會(huì)交往方面的等等問題。這些問題的解決均只有通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐這樣循序漸進(jìn)的方式才可能獲得解決問題的有效方式，最終達(dá)到提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)與能力。

[1]黃祖平,陳林．高師音樂教育專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)[J]．藝術(shù)教育,2008:2．

[2]姚宏偉,段志敏．淺談藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要意義[J]．黨史博采·理論版,2007:9．