小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究

鄭冬梅

（湖北省潛江市實驗小學(xué)，湖北 潛江 433100）

小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實踐研究

鄭冬梅

（湖北省潛江市實驗小學(xué)，湖北 潛江 433100）

音樂作為一種藝術(shù)在教學(xué)的過程中越來越受到人們的重視。當前隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校教育也越來越重視發(fā)揮出音樂學(xué)習(xí)的作用。2011 版新課程標準規(guī)定了，在教學(xué)過程中要重視和加強中小學(xué)合唱教學(xué)。而如何做到這一點呢？筆者在教學(xué)的過程中經(jīng)常長期實踐對此進行了深入的研究，對于目前教學(xué)工作進行了一定的總結(jié)，希望對其他教師有所幫助。

小學(xué)音樂；班級合唱；實踐

在小學(xué)的教學(xué)過程中通過對于班級合唱教學(xué)的推進，能夠讓學(xué)生在合唱表演的過程中受到美的熏陶，在學(xué)習(xí)的過程中享受合唱帶來的愉悅感受，最終培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識和合作能力。班級合唱也是多人的合作表現(xiàn)，在教學(xué)的過程中這種教學(xué)方式不僅能使音樂直接作用于心靈的藝術(shù)能夠迅速廣泛的得到擴散，還能促進人與人的合作中向著積極方向發(fā)展?！兑魳氛n程標準》明確提出：“要重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！倍野嗉壓铣虒W(xué)也是目前小學(xué)音樂教學(xué)中廣大教師普遍運用的一種教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中也獲得了小學(xué)音樂教師的支持和推廣。這一教學(xué)手段不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的積極性，還可讓小學(xué)生的興趣愛好得到充分的延伸和發(fā)展。因此對于這一教學(xué)手段的推廣以及應(yīng)用對于學(xué)生是非常有好處的。而在實踐教學(xué)的過程中應(yīng)該如何更好的施展這一教學(xué)方式呢？筆者認為可以嘗試以下方法：

一、因材施教

音樂雖然是沒有國界的，但是不同年段、不同社會背景以及不同班級的學(xué)生對于音樂的領(lǐng)悟能力是各不相同，所以在教學(xué)的過程中要想更好的組織班級的音樂合唱作為教師對于音樂歌曲的選擇就要重視起來：教師應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇最適合的音樂作品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能輕松的學(xué)，而且能夠盡快的入門，讓班級的音樂合唱成為一種享受，讓學(xué)生能夠愛上這種教學(xué)模式，享受這種教學(xué)過程。

例如，針對湘教版小學(xué)音樂部分的教學(xué)教師在選擇合唱的曲目的時候既可以選擇具有本教材特色的，諸如《獅子舞繡球》，也可以選擇具有整體民族特性的《中華人民共和國國歌》。這樣在教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的實際需求去進行教學(xué)的設(shè)計有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)合唱知識，更好的把握民族特性。

二、多維教學(xué)

在班級合唱學(xué)習(xí)的過程中教師在為學(xué)生講授技能知識的同時應(yīng)該在教學(xué)的過程中融入一些基礎(chǔ)的音樂知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不知不覺中建立正確的聲音概念，讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，同時激發(fā)出他們對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且在教學(xué)的過程中教師可以利用媒體設(shè)備達成這一教學(xué)過程：傳統(tǒng)的教學(xué)過程中學(xué)生往往只能通過書本以及教師的講解去了解文章的內(nèi)涵，但是有了多媒體，教師在課前針對教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)拿襟w資源，在教學(xué)的過程中通過多媒體設(shè)備輔助教學(xué)就能夠幫助學(xué)生多維度的了解教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更好的理解合唱歌曲的含義以及合唱的要領(lǐng)。

例如，在教授《幸福拍手歌(歌表演)》的過程中，作為教師就可以在課前搜集有關(guān)的媒體資源，并將其加到教學(xué)設(shè)計中來，通過教學(xué)視頻來為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，這樣營造更好的課堂氛圍。同時，在教學(xué)的過程中，教師也可以利用媒體資源，如引入動漫人物來為學(xué)生講述這一歌曲的演唱方法以及小故事，從而吸引學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生對于班級合唱的興趣，能夠全身性的投入到學(xué)習(xí)的情景中來，從而使學(xué)生能夠更好更快的學(xué)習(xí)到合唱的方法，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、活動實踐

課堂音樂活動部分是小學(xué)音樂合唱很重要的組成部分，而在教學(xué)過程中班級合唱的素材很多產(chǎn)生都是來自生活。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到生活中去感受音樂，通過生活去影響學(xué)生，從而培養(yǎng)起學(xué)生應(yīng)用音樂的素養(yǎng)，這樣在實際合唱的過程中學(xué)生能夠更加的投入感情，對于所合唱的內(nèi)容也能有更好的理解。

例如在教授《少先隊植樹造林歌》這一課的時候，為培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神從而更好的進行合唱聯(lián)系，我就組織了學(xué)生進行了一次植樹造林活動，這樣通過活動能夠讓學(xué)生切身的感受到歌曲的氣息，去感受歌曲里所唱的：“少先隊員把小樹種在祖國的土地上。櫻桃樹，蘋果樹，一排排來一行行，到處是綠葉，到處是花香，城市和村莊像花園一樣，少先隊員把小樹種在祖國的土地上?！钡母星椤＿@樣通過這次活動，就能夠讓小學(xué)生對歌曲有了感性的認識，這樣在教授歌曲時，學(xué)生們就能夠更好的感受歌曲的內(nèi)涵，在課堂上，同學(xué)們參與度非常高，都在積極討論自己的感觸，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)班級合唱是非常有好處的。學(xué)生在植樹的過程中教師還可以組織學(xué)生在路上進行合唱訓(xùn)練，這樣學(xué)生結(jié)合情景也能有感而發(fā)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。因此在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師通過組織與音樂有關(guān)的課外活動，通過活動能夠讓學(xué)生感知音樂所帶來的快樂，能夠與歌曲發(fā)生共鳴，這對于其更好的理解音樂與更好的享受音樂都是有好處的。

四、自主學(xué)習(xí)

音樂班級合唱教學(xué)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，訓(xùn)練其在合作等方面的能力。新課改以來，教學(xué)越來越以學(xué)生作為主體。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓其在學(xué)習(xí)過程中掌握真正的主動權(quán)。在尊重學(xué)生主體需求的基礎(chǔ)上去和學(xué)生進行互動，在互動的過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠感受音樂所帶來的魅力，享受音樂合唱的樂趣，這種互動才能更加引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，從而使其更好的去學(xué)習(xí)音樂知識。

例如，如在教授《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》這一部分知識的過程，筆者在進行課堂設(shè)計的前提下，在課堂上充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由表達與其家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲，在這個教學(xué)的過程中因為學(xué)生年級都比較低，因此，在課堂上難免會出現(xiàn)一些混亂，這個時候，教師不應(yīng)該搞“一言堂”，讓學(xué)生都聽自己講課，而應(yīng)該采取適當?shù)霓k法去引導(dǎo)學(xué)生更好的說出或者唱出來，充分尊重學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生能夠體會到歌曲中所傳達的情懷，讓學(xué)生能夠歌從心生。

五、總結(jié)

小學(xué)音樂班級合唱對于學(xué)生的成長是非常重要的，其在培育學(xué)生音樂素養(yǎng)時也能夠培養(yǎng)其團隊意識。在教學(xué)的過程中作為教師應(yīng)該創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，尊重學(xué)生的需求，讓學(xué)生享受合唱學(xué)習(xí)的樂趣。

[1]呂海嘯．新課改下小學(xué)合唱教學(xué)研究[J]．音樂時空,2013,(14)．

[2]段欣邑,張艷芹．淺談小學(xué)班級合唱教學(xué)[J]．大眾文藝,2012,(19)．