關于強化古典舞教學中多元化訓練探討

沙雪晗（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

關于強化古典舞教學中多元化訓練探討

沙雪晗
（棗莊學院音樂與舞蹈學院，山東 棗莊 277160）

隨著我國教育改革的深入和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也越來越受到質疑，教育各界開始探索更加合理高效的教育模式，以適應現代教育的發(fā)展。就古典舞教學而言，更應當結合現在學習舞蹈的學生的特質和需要采取更加合理的教學模式。筆者結合個人實踐經驗，淺析了古典舞教學中強化多元化訓練以及強化措施。

古典舞教學；多元化訓練；強化措施

近年來藝術表演風靡大眾，舞蹈越來越受到家長孩子的喜愛和關注，一方面是因有些孩子比較熱愛跳舞，愿望通過學習舞蹈發(fā)展自己的特長和興趣愛好；另一方面是因有的家長想通過讓孩子學習舞蹈，提升他們的氣質和素養(yǎng)，出于家長的選擇，讓孩子學習舞蹈。舞蹈受到家長孩子的熱捧，我國教育部門就要盡最大努力營造更加完善的舞蹈學習條件，制定更加合理的教育模式，達到我國舞蹈藝術事業(yè)發(fā)展更好。但現實教育中，傳統(tǒng)的舞蹈教學模式已經不能適應社會發(fā)展和舞蹈學習者的需要，因此，采取當前被備受關注的、更加高效的多元化的教學理念勢在必行。

一、現實中古典舞教學的情況不容樂觀

（一）傳統(tǒng)舞蹈教學死板教條，舞蹈學習者領悟不到舞蹈的精髓，只能亦步亦趨，模仿照搬

特別是在學習難度較高的舞蹈動作時，教師一味傳統(tǒng)教學，學習者不得要領，不得不跟著老師比葫蘆畫瓢，因此，及時學習訓練，對舞蹈技巧掌握不了，而且面部表情和舞蹈所需肢體表達不能很好配合，舞蹈學習者由于起初模仿了不到位的動作和表情，導致他們學習效果不好，甚至以后的學習生涯都受到不良影響。

（二）傳統(tǒng)的古典舞教學方式單一，內容單調，方法多樣性差，更不用說對多元化教學方法的使用

甚至可以說現實教學中一些教師仍然采用傳統(tǒng)的老舊的方式授課教學生，教學內容毫無新意，完全沒有跟上社會的步伐，導致古典舞蹈教學缺乏時代氣息，缺少新型的創(chuàng)新的教學思想，古典舞受到了嚴重的桎梏和束縛，發(fā)展緩慢，停滯不前。

二、在古典舞教學中開展多元化教學的強化措施

（一）充分發(fā)揮古典舞蹈高雅文藝氣質，注重技巧和情感表達相結合

在以往的教學中教師往往是只注重傳授講解舞蹈技巧，而對舞蹈的深刻含義很少涉及。錯誤認識導致認為只注重技巧的訓練就可以學到舞蹈的精魂?？墒牵F代社會對舞蹈的定義已經不局限于這些外在的表現，更多的包含了舞蹈的很多元素，比如，肢體語言、感情的表達、舞蹈者的氣質等，只有開展多元化的教學模式才可以適應現如今多元化發(fā)展的社會需求。固然，舞蹈技巧很重要，是學習舞蹈的基礎，但是，決定舞蹈是否展現的完美在于舞蹈者是否對舞蹈內涵中情感的淋漓盡致地表達。教學中，要使舞蹈完美，就得在舞蹈的編排上下功夫，充分合理地形象地流露感情內涵，這一教學思想是多元化舞蹈教學所提倡的。比如古典舞《愛蓮說》在舞蹈教學中可以開展多元化教學方式，要舞蹈者用行云流水的身段和神韻表達肢體語言，向觀眾表達東方女性古樸典雅之美，表達君子如荷花般潔身自好、出淤泥而不染的高貴品格。因此開展多元化教學首先要使舞蹈表演多元化，結合舞蹈內涵人文等展現古典舞蹈的魂。

（二）使用現代化科技和多媒體教學，逐步融入多元化教學思想

現在網絡上有很多古典舞蹈教學，一般是規(guī)范好課程，大致為基礎課，還有專業(yè)輔導課以及選修拓展課等。教師就可以通過我們就可以通過網絡選修課程拓展學生的舞蹈訓練，使他們能看到更多種類的不同元素的舞蹈類型，從中領略古典舞蹈的魅力和精髓。在學習和觀賞中讓學生學會琢磨探索，和自己的訓練相結合，加入新的思想和新意，使用多元化的訓練方法取得更好的學習效果。比如：眾所周知，維吾爾族人民熱愛舞蹈，舞蹈奔放灑脫，無論他們身處何處，隨時隨地就可以表演舞蹈，而且倍受歡迎，時刻充滿舞者的自信。舞蹈者的自信也是學生訓練和學習中所需要的。因此教師要引導學生在網絡上觀賞接觸各種類型的舞蹈教學視頻等，自學或者跟學，不斷提升自身素質。

（三）教學中注重舞蹈理論與舞蹈教學實踐相輔相成，提升教學質量和學習效果

關鍵是在教學中教師要掌握好運用理論和訓練實踐的結合，融入多元化學教學模式。一方面，積極使用多媒體教學方式，給學生播放網絡收集來的教學視頻，并歸納，歸類，方便總結經驗。然后通過模仿，讓學生學習技巧，并引導學生結合自身創(chuàng)新變革。融入自己的元素和想法。

（四）多倡導學生參與社會上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺經驗，提升對舞蹈的掌控力

比如我國各地出現的舞蹈專業(yè)比賽，有業(yè)余的或者專業(yè)的，讓學生結合自身特點參與展現，鍛煉自我。比賽場上的鍛煉對每一個舞蹈學習者的歷練都有不錯的效果。因此，多倡導學生參與社會上的舞蹈比賽等節(jié)目，鍛煉技能，獲得舞臺經驗，提升對舞蹈的掌控力。

三、在古典舞蹈教學中開展多元化教學模式的積極影響

（一）有助于提升學生的學習效果

由于多元化教學模式注重理論和實踐的結合，讓學生學習舞蹈技巧的同時，融入了個人的思維想法，大大提升了他們學習效果。一方面使學生有機會舞蹈的訓練，又能增強他們的舞蹈學習興趣。在實踐中，使用多元化的教學模式創(chuàng)新了教學實踐和教學思路，學生真正感受到古典舞蹈的美麗和神韻。

（二）有助于讓學生發(fā)揮特長，值得借鑒

多元化的教學模式完善了傳統(tǒng)的教育理念，對古典舞舞蹈教學來說意義非凡，實踐意義非同一般，值得教育界借鑒關注。因為這種模式讓學生們能夠更好地融入到舞蹈學習中，有助于挖掘他們的舞蹈潛力，由愛好轉成為專業(yè)，更好的發(fā)揮他們的愛好特長。

總之，在古典舞蹈教學中實施多元化教學模式極大地改進了傳統(tǒng)教學模式，契合了當前社會的發(fā)展。既有利于教師高效地教學，又有利于學生領會古典舞的靈魂，學生更加喜愛古典舞蹈，興趣更加濃厚，更有學習動力，使古典舞蹈更加生機勃勃，為古典舞蹈教學注入了新鮮血液和活力，因此，多元化教學模式應該得到廣大教師的推崇與應用，造福我國教育事業(yè)。

［1］宋海芳.中國古典舞教學課程模式探究［J］.北京舞蹈學院學報，2013.

［2］楊勤.中國古典舞教模式的發(fā)展探究［J］.劍南文學，2014.

［3］孟妍.中國古典舞教學模式多元化的訓練［J］.音樂生活，2014.

沙雪晗（1989—），女，山東省棗莊市，回族，研究生，舞蹈學，助教，舞蹈教育。