淺談初中音樂課的合唱教學(xué)

劉 慧（江西于都縣第二中學(xué)，江西 贛州 342300）

淺談初中音樂課的合唱教學(xué)

劉 慧
（江西于都縣第二中學(xué)，江西 贛州 342300）

在近些年，我國的教育愈加重視孩子們的全面均衡的發(fā)展。在初中的教學(xué)安排中關(guān)于音樂方面的培養(yǎng)安排有專門的課程。在合唱教學(xué)的過程中，教師始終遵循的都是以生為本，結(jié)合每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。使其所教授的音樂知識與每個學(xué)生現(xiàn)有合唱能力相接軌，從而最大限度最快的時間提升學(xué)生的合唱能力，合唱的主旨在“合”所體現(xiàn)的是團(tuán)隊的協(xié)作，這就需要老師注重組織工作，帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)一的方式節(jié)拍來達(dá)到合唱的最佳效果。另外教師還應(yīng)注重以學(xué)生的審美為核心，真正的做到以生為本，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，進(jìn)而提高學(xué)生合唱的能力。

初中音樂；合唱教學(xué)

前言

在我國目前針對初中學(xué)生的音樂教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生音樂才能與愛好的同時，對合唱教學(xué)的開展是決定學(xué)生合唱能力的重要因素之一。我們也都經(jīng)歷過初中生活，可以對比當(dāng)下的初中回想一下我們曾經(jīng)的初中生活。不難發(fā)現(xiàn)我國在教育上正在從應(yīng)試教育向全方面的素質(zhì)教育方向發(fā)展。其中音樂就是重要的一項。

一、結(jié)合實際因材施教，從而提高學(xué)生合唱能力

每個人都有自己的優(yōu)缺點，上天是公平的不會過分的給予某個人全面的才能，同樣也不會對任何人過分吝嗇。我國目前的教育越來越注重孩子的綜合能力的培養(yǎng)。本文以初中的音樂教學(xué)為例，每個學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)天分是不同的，接受的速度也是因人而異。所以初中音樂教學(xué)過程中，合唱的教學(xué)就需要老師結(jié)合每個學(xué)生的實際情況，進(jìn)而展開針對性的教學(xué)模式以確保整體的合唱水平。在此過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合唱訓(xùn)練中存在的問題，進(jìn)而完善整個教學(xué)計劃。在演唱的作品的選取上，要根據(jù)學(xué)生的實際嗓音特點選擇不同的音樂作品，并不是某一作品適合所有學(xué)生演唱。針對性的選曲可以充分的發(fā)揮學(xué)生的嗓音優(yōu)勢，進(jìn)而使學(xué)生在合唱的過程中獲得自信增加積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達(dá)到合唱的最佳效果

合唱主要訓(xùn)練的是團(tuán)隊的節(jié)奏與合作。要想做到整齊劃一，這就要通過漫長的刻苦訓(xùn)練才能在具體的樂曲節(jié)奏方面做到同步。在對學(xué)生合唱訓(xùn)練的同時，在這個過程中要注意學(xué)生氣息相關(guān)的訓(xùn)練，另外要在多次的訓(xùn)練中提升合唱學(xué)員的聽覺能力。合唱需要整體的不斷融合，在不斷地演練的過程中循序漸進(jìn)，不可能是一蹴而就。教師在由易到難的教授中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，合唱畢竟不是誰的個人秀，也決不允許個人英雄主義的存在。教師應(yīng)把整體的效果時刻放在第一位。

在此過程中并要注意，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的嗓音特點分聲部進(jìn)行演唱，畢竟不同學(xué)生之間的嗓音條件是存在明顯差異的。針對同一首樂曲進(jìn)行不同的演唱風(fēng)格訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生多種合唱能力，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合唱能力。通過學(xué)生統(tǒng)一的聲音進(jìn)行整齊劃一的演唱才是合唱訓(xùn)練的主旨。

三、以學(xué)生的審美為出發(fā)點，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）從學(xué)生審美出發(fā)，提高學(xué)生合唱的水平

對于初中的音樂教學(xué)，音樂教師不僅要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行選材，還應(yīng)充分體現(xiàn)作品的多樣性。這樣一來既可以使學(xué)生在合唱中感受到合作所帶來的樂趣，也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在日常的訓(xùn)練中，教師給學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生領(lǐng)略不同樂曲帶來的不同風(fēng)格，完善學(xué)生全方面的認(rèn)知進(jìn)而提升對音樂的審美能力、音樂鑒賞能力以及音樂表現(xiàn)能力。教師應(yīng)通過合唱訓(xùn)練來鼓舞、感染和教育學(xué)生，通過對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）采用多樣性的訓(xùn)練方法，旨在提升學(xué)生的合唱水平

在從當(dāng)下初中生音樂合唱的訓(xùn)練中，最突出的問題就是不同學(xué)生之間的演唱能力參差不齊，很難做到相互融合形成齊頭并進(jìn)的整體。這就需要教師通過多樣化的訓(xùn)練方法使其形成一個整體，并結(jié)合音樂基礎(chǔ)知識與個人實際情況教學(xué)。在合唱過程中對氣息、吐音、節(jié)奏以及站姿的訓(xùn)練都是十分重要的，可以說是每樣都是必不可少的。教師應(yīng)通過不同的訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的合唱技能，通常教師會采用先哼后唱、以哼代唱的訓(xùn)練方法。這樣不僅可以尋找聲音高位置的感覺，還可以指導(dǎo)學(xué)生在氣息訓(xùn)練中提高演唱技巧。在初中音樂合唱訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感來使其聲帶得到正常的鍛煉，促使口齒伶俐清楚，從而提高學(xué)生的合唱水平。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中教學(xué)中針對合唱的教學(xué)中，教師需因人而異的進(jìn)行教授。不同的學(xué)生制定不同的合唱方案，能否銜接每個學(xué)生的當(dāng)下水平因材施教，這才是提高學(xué)生合唱能力的關(guān)鍵。相信隨著我國教育事業(yè)的改革與逐步完善，在不遠(yuǎn)的明天，我國的初中教育尤其是針對音樂合唱的教育會有質(zhì)的飛躍。

［1］涂驊.談合唱教學(xué)中的主要問題及對策［J］.九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（03）.

［2］段玲麗.中學(xué)合唱教學(xué)實踐研究［D］.東北師范大學(xué)，2008.