談合唱藝術(shù)對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)員心理健康的促進(jìn)作用

雷 英

（哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150086）

談合唱藝術(shù)對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)員心理健康的促進(jìn)作用

雷 英

（哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150086）

合唱在我國(guó)的普及與迅猛發(fā)展，超乎人們的預(yù)期：全國(guó)各地的合唱演出和比賽接連不斷，其組織水平、活動(dòng)規(guī)模和演唱水平都提升到了一個(gè)引人矚目的高度；學(xué)校教育中的合唱課教學(xué)、合唱實(shí)踐教學(xué)和合唱活動(dòng)受到更多的重視，教學(xué)改革和實(shí)踐十分活躍，且成效顯著。合唱藝術(shù)這種藝術(shù)形式對(duì)于傳達(dá)群眾的精神需求和內(nèi)心需要十分有效，不同類型的合唱藝術(shù)都可以反映不同的社會(huì)群體的心聲。從而起到積極有效的宣傳效果和精神作用。同時(shí)，合唱藝術(shù)對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)員的心理健康也起到了重要的促進(jìn)作用。

合唱藝術(shù)；大學(xué)生；心理；教學(xué)

作為高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程，合唱藝術(shù)有著積極的教學(xué)效果和作用。尤其對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康狀態(tài)有著重要的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是獨(dú)生子，個(gè)性較強(qiáng)，合作意識(shí)差，心理脆弱。因此，通過(guò)參加是合唱隊(duì)，通過(guò)合唱藝術(shù)的培養(yǎng)，那么在畢業(yè)以后，將是合唱隊(duì)的輔導(dǎo)者和指揮。因此，合唱教學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用是不可忽視。

一、通過(guò)合唱藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往價(jià)值

合唱團(tuán)能使學(xué)生在獲得音樂(lè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大音樂(lè)視野，拓寬思維方式，提高審美能力，陶冶思想情操。由于合唱具有變化多樣的音響效果，所以在培養(yǎng)大學(xué)生多層次的思維空間以及歌唱的主動(dòng)性、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性方面都具有積極作用。合唱還有助于培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。

合唱藝術(shù)是一項(xiàng)集體類的活動(dòng)。不是依靠一個(gè)人就能夠完成的項(xiàng)目。它和獨(dú)唱等音樂(lè)形式最為不同的就是它需要許多人共同參與完成。每一個(gè)人的表現(xiàn)都影響到整體的效果。因此在合唱當(dāng)中，每一個(gè)人都是整體，都是不可或缺的。這種形式的教學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神?？梢阅ズ先伺c人之間的互助關(guān)系和協(xié)作精神。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生心理培養(yǎng)至關(guān)重要。

平時(shí)我們?cè)诒憩F(xiàn)自己的時(shí)候，方法有很多，大多數(shù)人通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成表達(dá)，但是，語(yǔ)言這種工具具有一些缺陷，這就需要依靠其他的工具來(lái)補(bǔ)充，合唱藝術(shù)就是如此。大學(xué)生在加入合唱團(tuán)以后，可以加強(qiáng)自己的表現(xiàn)能力，利用合唱的形式進(jìn)行更加有效的溝通，完成自我培養(yǎng)。因此說(shuō)，合唱的藝術(shù)教學(xué)可以給大學(xué)生提供這么一種平臺(tái)，讓其自由表達(dá)，發(fā)揮自身價(jià)值，培養(yǎng)全面的人格。

合唱藝術(shù)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，它的目標(biāo)是統(tǒng)一的，就是完成歌曲。在完成的過(guò)程里，每個(gè)人都要全情投入，發(fā)揮自己的力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓效果最大化。在這個(gè)過(guò)程里，其實(shí)就是互相了解互相磨合的過(guò)程，大學(xué)生在合唱里面可以學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)不到的東西，提高自己的綜合素質(zhì)。最關(guān)鍵的是，可以培養(yǎng)情商，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理健康狀態(tài)。

二、合唱藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)決定了大學(xué)生合唱團(tuán)員人文素養(yǎng)層面

合唱藝術(shù)是近代出現(xiàn)的一種音樂(lè)形式，它與獨(dú)唱完全不同，最早是宗教演唱音樂(lè)的一種形式，具有莊重的儀式感。從古老的宗教活動(dòng)到世俗的歡樂(lè)慶典，從國(guó)家的政治活動(dòng)到老百姓的文化生活都離不開(kāi)合唱這一藝術(shù)形式。合唱使人團(tuán)結(jié)、鼓舞斗志、使人高尚、陶冶情操，這就對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)員在綜合能力上面形成基礎(chǔ)。這也是人文科學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。人文科學(xué)不同于自然科學(xué)，它是對(duì)人的身心起到作用的一門科學(xué)。對(duì)于大學(xué)生的人文素養(yǎng)至關(guān)重要。合唱藝術(shù)中大學(xué)生合唱團(tuán)員人文素養(yǎng)的獲得在很大程度上將決定大學(xué)生合唱團(tuán)員在人格意義和思維方式上的均衡性，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生合唱團(tuán)員心理健康具有積極的作用。

（一）人文素養(yǎng)之于合唱教育的本質(zhì)特征

1.人文素養(yǎng)使合唱教育具有心理傾向的向內(nèi)性

人文素養(yǎng)的核心是人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀體現(xiàn)，它研究的對(duì)象是人類合唱文化中的人類精神，是人作為一種“類存在”其“類本質(zhì)”的體現(xiàn)，是大學(xué)生在合唱實(shí)踐活動(dòng)中之所以為人的基本素質(zhì)。從心理學(xué)的角度看，它與人性同構(gòu)，是人的內(nèi)在心理本質(zhì)的顯現(xiàn)，其目的是通過(guò)教育把個(gè)體提升成一個(gè)普遍性的精神存在。所以說(shuō)，默契度是教學(xué)當(dāng)中最重要的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的默契度，才能進(jìn)行好合唱，才能有效的提高大學(xué)生的心理健康能力和水平，從而產(chǎn)生教學(xué)效果。

我們用心理學(xué)的角度去觀察，大學(xué)生只有在心理上通過(guò)一種健康的價(jià)值導(dǎo)向，才能促使他們?cè)诤铣獙W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思索人生的目的和意義，不斷追求人生的理想和信念，最終發(fā)展和培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)人格的完善，可見(jiàn)，合唱藝術(shù)是在實(shí)踐中去產(chǎn)生應(yīng)用價(jià)值，讓大學(xué)生的整體素養(yǎng)提高鍛煉，得到提高。這種形式無(wú)疑是對(duì)大學(xué)生具有好處的。

2.人文素養(yǎng)使合唱教育具有心理形成的過(guò)程性

從心理學(xué)的角度看，具有人文素養(yǎng)的心理形成不在于從結(jié)果中揭示自然和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律（這是科學(xué)素養(yǎng)所要達(dá)到的心理目標(biāo)），而在于在合唱教學(xué)中通過(guò)形象、靈活、豐富的方法尋找人生和生活的終極意義，是學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和人格陶冶及提煉的心理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，它強(qiáng)調(diào)人與人心理的溝通，使學(xué)生的心理與其行為、能力（獨(dú)創(chuàng)能力與認(rèn)知能力）之間充分地聯(lián)系，進(jìn)而生成自我與他人和周圍環(huán)境進(jìn)行音樂(lè)信息交流的綜合能力。所以說(shuō)，它是一種在教學(xué)鍛煉里面得到體驗(yàn)，從而領(lǐng)悟人生最終價(jià)值的有效方式。

（二）人文素養(yǎng)對(duì)合唱教育內(nèi)容傾向的影響

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，人文素養(yǎng)越來(lái)越受到教育的重視。這是不同以往的局面。我國(guó)傳統(tǒng)的教育以理工科為主，這是在特殊的歷史時(shí)期造成的局面。由于我國(guó)要發(fā)展工業(yè)，建設(shè)國(guó)家，因此那個(gè)階段重理輕文，也情有可原。但是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)化進(jìn)程加大，在這樣一種局面下，人的精神層面就需要提高，以次適應(yīng)快速發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。針對(duì)越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，我們對(duì)大學(xué)生的心理培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。

人文素養(yǎng)的手段和技術(shù)的采用主要是為了學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)信息的接受。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)數(shù)量的劇增和知識(shí)更替速度的加快，人才的標(biāo)準(zhǔn)已由知識(shí)的積累改變?yōu)橹R(shí)的檢索和知識(shí)的創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，包含巨大人文素養(yǎng)潛能的合唱教育內(nèi)容的研究將擺脫其傳統(tǒng)的工具性地位而成為合唱教育研究的目的之一。大學(xué)生合唱知識(shí)和合唱技能的學(xué)習(xí)只是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是教學(xué)的最終要求和任務(wù)，教學(xué)的最終任務(wù)是為了提高綜合素養(yǎng)，讓大學(xué)生有一套正確的音樂(lè)價(jià)值觀和人生觀，并且提高大學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，促進(jìn)健康心理的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合唱藝術(shù)的方式對(duì)于合唱的大學(xué)生而言，無(wú)疑具有重要的實(shí)踐作用和現(xiàn)實(shí)意義。作為合唱音樂(lè)來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生的心理健康狀態(tài)方面，要充分考慮到每一個(gè)成員的心理特點(diǎn)，先進(jìn)行心理調(diào)節(jié)訓(xùn)練，在進(jìn)行配合，形成默契。那么在平時(shí)的訓(xùn)練中，如何進(jìn)行心理訓(xùn)練就很好的反應(yīng)了這一現(xiàn)實(shí)，結(jié)合演唱者的情況，通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到提高心理健康目標(biāo)和任務(wù)。要想真正發(fā)揮出在合唱藝術(shù)中對(duì)于心理調(diào)節(jié)的作用，我們的音樂(lè)教學(xué)工作者要認(rèn)真體會(huì)，充分利用科學(xué)有效的手段來(lái)加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，這樣才能真正提升合唱大學(xué)生的心理健康狀態(tài)質(zhì)量。合唱藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也決定了大學(xué)生合唱團(tuán)員人文素養(yǎng)層面，可見(jiàn)，合唱藝術(shù)對(duì)大學(xué)生合唱團(tuán)員的心理健康具有重要的促進(jìn)作用。

[1]李樂(lè)．從高校合唱教育的開(kāi)展看我國(guó)合唱的現(xiàn)狀與發(fā)展[D]．中國(guó)音樂(lè)學(xué)院,2011．

[2]劉洋．高校大學(xué)生合唱藝術(shù)探究[D]．河北大學(xué),2009．

[3]李歆．中國(guó)合唱作品研究[D]．西安音樂(lè)學(xué)院,2010．

[4]翟芮．高校合唱與指揮教學(xué)初探[D]．遼寧師范大學(xué),2011．

[5]包園．論合唱藝術(shù)在普通高校素質(zhì)教育中的作用[D]．東北師范大學(xué),2011．

[6]石英．從中國(guó)合唱教育現(xiàn)狀看高職合唱教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[D]．曲阜師范大學(xué),2012．

2014年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目《合唱藝術(shù)促進(jìn)大學(xué)生心理健康的有效性研究》論文（項(xiàng)目編號(hào)：2014B065）。