陳世穎
摘 要:打造英語高效課堂迫在眉睫。從創(chuàng)設寬松的教學氛圍、教授學生好的學習方法、采取有效的小組合作學習方式、教師做好充分備課、采用高效的教學方法等方面入手,可以充分打造高效英語課堂。
關鍵詞:初中英語;高效;課堂;策略
中圖分類號:G633.41 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)02-0082-01
一、營造良好的師生關系,創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍
信任學生是對學生人格的肯定。學生成績的好壞,很大程度上取決于教師對學生的信任,教師要與學生形成一種民主的朋友式的新型師生關系。這就要求教師必須有耐心,對于學生無論是學習上還是行為習慣上出現(xiàn)的問題,都要耐心指導,讓學生深切感受到老師要幫助他的信心和決心,最終使學生因感化而進步。在高效的英語課堂上,師生關系應該是融洽、和諧的,交流應該是靈活、無障礙的。在小組活動中,每個組員的積極性都應得到充分調動,課堂氣氛活躍,學生情緒高漲。
二、注重音標教學和教授學習方法
學習英語要求學生必須記憶大量的詞匯,而背單詞往往是學生的學習難點。很多學生不會音標,不懂字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律,只是靠死記硬背記單詞,記憶不牢固,容易出錯。因此,初中英語教師在學期開始時,不要忙著講授新課,應拿出一兩節(jié)課時間幫助學生學習或復習音標,引導他們通過讀音記單詞。通過訓練,不但能使學生準確牢固地記憶單詞,教師也省去了領讀單詞的時間,能達到事半功倍的效果。教授知識是教師的本職工作,但是傳授給學生好的學習方法更重要。英語中的很多知識需要記憶,聯(lián)想記憶法、諧音記憶法及記例句法,都是非常不錯的記憶方法。例如,講到excited與exciting 的區(qū)別時,可讓學生記住這個例句:We are excited about the exciting news.那么所有的問題都迎刃而解了。學生不僅學會了區(qū)分這一類形容詞的方法,而且記憶持久,不易出錯。
三、采取有效的小組合作學習方式
在每天的教學中,教師的工作量比較大,時間比較緊,要批改作業(yè),要聽寫單詞、重點句子,還要檢查背誦課文等。以致在課堂上,一些好的設計思路、教學方法還沒來得及付諸實踐,下課鈴聲就已響起。對此,采取高效的小組合作學習方式可以解決這一問題,有助于打造高效課堂。但如果小組合作是無效的,則不但浪費時間,還會擾亂課堂紀律。那么如何實現(xiàn)小組合作的有效性呢?(1)要本著“培優(yōu)補差,共同提高”的原則組建小組。現(xiàn)行的英語教材每一模塊第一單元聽說課,多數(shù)是由二到四人組成的對話,所以可四名學生組成一組。分配小組成員時,可參考學校分班的方法,每組成員好、中、差生結合,并保證組與組間的平均分大致相同。(2)重視小組長的選拔。俗語說“火車跑得快全憑車頭帶”。小組長不但要檢查對應組的作業(yè)完成情況,還要監(jiān)督和督促組員認真學習,這就要求組長不但成績優(yōu)異,還要有領導才能、號召力和影響力。在小組成立后的第一件事就是對小組長進行培訓,小組長明確了自己的職責和重要性,才能很好地帶領自己的團隊。教師須讓組長及時匯報組內情況,教師要多與小組長溝通,了解學生情況,以便于針對出現(xiàn)的問題及時采取措施。(3)組與組之間采用評比競爭法,培養(yǎng)學生團隊意識。教師可以帶領小組長確定每一組的學習目標,比如每次月考組內平均分應該提升多少等,讓每個組員都意識到自己的重要性,不能拖小組后腿,進而加強他們的團隊意識,也達到了提高成績的目的。對于達標的小組,一定要給予表揚和鼓勵,在全班內形成競爭意識。
四、教師要做好充分備課
新課標要求初中英語教師更新觀念、轉變角色,要以學生為主體,倡導探究合作、自主學習,培養(yǎng)學生學習英語的積極性?!皩W導式”教學是一種不錯的方法,以外研版英語教材中讀寫課為例,教師在課前可以設計導學案發(fā)給學生,學生根據(jù)導學案的課前預習要求,可以獨立完成本課涉及的單詞和短語的預習,并通過教師設置的問題對課文內容有了初步了解。這樣,在課堂教學中,學生就可以帶著導學案里的問題聽課,帶著想要知道自己的答案是否正確的迫切心理,使得他們在課堂上更加認真,吸收知識的效果更理想。
五、教師要采用高效的教學方法
(1)多媒體教學法。多媒體教學形象生動,集音形意于一體,學生能更直觀地接受所學內容。但是多媒體教學應該恰當適時地使用,切忌內容、形式過分花哨,以免喧賓奪主,分散學生的注意力,影響知識的吸收效果。(2)激勵機制教學法。雖然初中生的思維已經(jīng)比較理性化,但他們仍喜歡有趣的激勵機制。例如,在講授八年級上“She was thinking about her cat”這篇文章時,可以讓學生先觀看相關視頻,然后讓學生續(xù)寫主人公掉進洞里后發(fā)生的事情。對表現(xiàn)好的小組進行加分,或以寵物爬臺階等形象的方法加以鼓勵。這樣,能更好地激發(fā)學生的學習興趣。
六、結束語
總之,教學是一門藝術,打造高效英語課堂不僅僅局限于上述幾種途徑,教師還需進一步在實踐中不斷探索。同時,在高效課堂上傳授知識給學生,只是教師職責的一部分,教師更應該注重的是學生道德品質和思想意識的培養(yǎng),引導學生成人、成才。
參考文獻:
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