趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用研究

何芳

摘 要：英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，使其在日常生活中能用英語做最基本的溝通交流。英語教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采取靈活的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味教學(xué)；游戲；情境；多媒體

中圖分類號(hào)：G424；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0079-01

英語教師教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開發(fā)學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自我、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)；他們總想得到老師和家長的表揚(yáng)；對新事物充滿興趣，但同時(shí)又容易分散注意力。因此，在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)e出心裁、創(chuàng)新教法，以豐富多彩、趣味盎然的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

一、引入游戲，在玩中學(xué)

游戲是孩子們最喜愛的教學(xué)活動(dòng)，把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)樂趣和知識(shí)的統(tǒng)一。教師利用游戲教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使他們“愛學(xué)”“樂學(xué)”。在游戲面前，學(xué)生能克服膽怯、害羞心理，在比賽中都想大顯身手，在相互觀察模仿中得到鍛煉。適合小學(xué)英語課堂的游戲種類很多，教師不能局限于某一種方式，而是要用靈活多樣的游戲調(diào)動(dòng)他們的興趣，爭取每堂課都能創(chuàng)造一個(gè)驚喜。常用的游戲有：單詞接龍、小組比賽、競猜謎語、擊鼓傳花等。教師要根據(jù)授課內(nèi)容選擇適宜的方式，讓學(xué)生感覺耳目一新，躍躍欲試。在四年級上冊Unit 8 中，需要掌握eye（s）、ear（s）、nose、mouth等身體部位的名詞，可進(jìn)行“抽獎(jiǎng)”游戲：把全班學(xué)生的名字寫在紙條上，放進(jìn)盒子，進(jìn)行“抽獎(jiǎng)”，中獎(jiǎng)的兩個(gè)同學(xué)輪換做動(dòng)作、競猜。同學(xué)們在歡笑聲中學(xué)習(xí)了“Close your eyes”“Touch your ear”等。利用游戲教學(xué)法，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)硇耐度胝n堂，養(yǎng)成積極參與課堂的好習(xí)慣，在同學(xué)老師面前敢于講英語，積極開動(dòng)腦筋勇敢加入游戲。這樣，使得教學(xué)內(nèi)容由難變易，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在演中學(xué)

小學(xué)生善于模仿和表演，教師可以根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入特定場景扮演相應(yīng)的角色，使其重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，把枯燥的詞句轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的語音語調(diào)進(jìn)行語言輸出，體現(xiàn)語言交流的功能。教師可以選擇適合學(xué)生出演的情景對話，也可以讓學(xué)生模仿課文自己編演。所選擇的話題要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如尋醫(yī)看病、打電話、商場購物、問路等，學(xué)生表演起來難度不大，樂于嘗試。在學(xué)習(xí)三年級上冊Unit 7“Would you like a pie”時(shí)，讓學(xué)生表演情景劇：朋友一起去野餐，帶著很多食物：an ice cream、an egg、a cake、a pie等，練習(xí)朋友間互相交流的日常用語。一個(gè)學(xué)生指著蛋糕，問伙伴：“Would you like a cake？”如果他不想吃就說：“No， thanks.” 同學(xué)接著問：“What about a pie？”如果他想吃，就說：“Yes， please.” 學(xué)生還可以說：“Whats it？ ”“It is a hot dog.” 這個(gè)簡單易學(xué)的表演把課堂推向了高潮。學(xué)生喜歡這個(gè)展示自我的平臺(tái)，在自然的情境里學(xué)會(huì)了交際用語。寓教于樂，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在模仿表演過程中深刻理解了教學(xué)重難點(diǎn)，使語言水平得到提高，對英語有了一定的駕馭能力。

三、善用多媒體，在樂中學(xué)

多媒體給英語教學(xué)帶來了便利，教師利用現(xiàn)代化教育手段，整合教學(xué)資源，改變授課方式和學(xué)習(xí)方式，提供給學(xué)生聲情并茂的視頻，把抽象實(shí)物以具體形象呈現(xiàn)，使學(xué)生在聽覺與視覺上同時(shí)獲得感知，調(diào)動(dòng)多種器官參與學(xué)習(xí)，增加了接觸新知識(shí)的渠道。通過多媒體營造的生動(dòng)的教學(xué)情景，學(xué)生把注意力投入到教學(xué)中，取得了事半功倍的教學(xué)效果。在四年級上冊Unit 5“Our new home”教學(xué)中，要學(xué)習(xí)與家相關(guān)的詞語：clock、table、bedroom、living room等，還有where引起的特殊疑問句。若用傳統(tǒng)的教法，課堂不免枯燥無味。這時(shí)利用多媒體授課可使教學(xué)易于理解。我制作了一段動(dòng)畫：小白兔在家舉行party，邀請朋友們參觀她的家，展開如下對話：——Where is your sofa？——It is in my living room.——Where are the tables？——They are in the kitchen……學(xué)生邊看視頻邊模仿讀句子，然后拿出自己房間的簡略擺設(shè)圖，兩人一組，練習(xí)對話。這種教學(xué)一目了然，給學(xué)生留下深刻的印象，一邊看動(dòng)畫一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，真正實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課其樂無窮，對英語形成持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，憑借現(xiàn)代教學(xué)手段，英語課堂教學(xué)應(yīng)該是五彩繽紛、有聲有色、靈活多樣的，是集知識(shí)性和趣味性為一體的完美結(jié)合。教師要開創(chuàng)思維，敢于嘗試，采用行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)氣氛輕松、活躍、融洽，讓學(xué)生滿懷激情投入學(xué)習(xí)，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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