幼兒園民間游戲課程的構建探討

付明偉

摘 要：針對幼兒園民間游戲課程構建的現(xiàn)狀，提出了加大民間游戲資源的開發(fā)力度、豐富幼兒園民間游戲活動的物質(zhì)基礎、合理安排民間游戲活動的實施時間等對策。

關鍵詞：幼兒園；課程；民間游戲；教學活動；構建

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0065-01

民間游戲，是幼兒在生活與學習中喜聞樂見的娛樂形式，符合幼兒身心發(fā)展的需求，在幼兒成長過程中發(fā)揮著重要作用，給幼兒提供了接觸與了解民族文化的機會。加強民間游戲課程的構建，能豐富幼兒園教育體系內(nèi)容，是幼兒園教育改革的重要實踐。開發(fā)各地的特色民間游戲，將民間游戲轉變成為教學素材，有利于幼兒園教育創(chuàng)新。重視民間游戲課程的構建，會在很大程度上推動幼兒教育進步。

一、幼兒園民間游戲課程構建的現(xiàn)狀

就目前幼兒園教育情況來說，民間游戲資源并沒有得到全面開發(fā)，教育工作者的民間游戲資源應用意識不足。這種新的教育觀念沒有在農(nóng)村幼兒園得到普及，城市幼兒園又缺少民間游戲資源，民間游戲課程構建現(xiàn)狀可以總結為以下幾點。

（1）幼兒園民間游戲課程定位難統(tǒng)一。在當前的教育隊伍中，只有不到五分之一的幼兒園管理者特別認可民間游戲課程，近半管理者認為民間游戲課程可有可無，還有部分管理者不支持民間游戲課程的建立。幼兒教育工作者對民間游戲的認可度不同，影響了民間游戲課程在幼兒園的建立。

（2）民間游戲課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強。民間游戲的具體內(nèi)容，對于幼兒參與民間游戲活動的積極性有重要影響。在當前民間游戲活動組織實踐中，體育游戲開展的次數(shù)最多。其次是語言類活動與益智類活動。只有很少一部分教師自己真正玩過民間游戲，更多教師所了解的民間游戲形式不足，內(nèi)容不豐富，與民間游戲的接觸機會不多，直接影響了民間游戲內(nèi)容的科學性。不同類型的民間游戲在幼兒園教育中的應用不盡平衡，不利于民間游戲課程的構建。

（3）民間游戲活動開展時間不平衡。民間游戲活動實施的時間是否平衡，在一定程度上反映了教育工作者對民間游戲的重視程度。在幼兒園教育中，教師比較重視晨間活動、午間活動及其他活動，真正落實民間游戲活動的時間是十分有限的，沒有被當成常規(guī)的游戲活動，因此實施頻率不高，影響了民間游戲課程的構建。

二、幼兒園民間游戲課程構建的對策

（1）加大民間游戲資源的開發(fā)力度。重視民間游戲資源的開發(fā)，才能讓民間游戲活動更加出彩，更加豐富。選擇符合幼兒發(fā)展需求的民間游戲作為幼兒教育的集體活動，才能讓民間游戲的價值發(fā)揮出來。在新的幼兒教育指南中，年齡在三到六歲的兒童，喜歡追逐與躲閃類的游戲。教師應當本著幼兒的發(fā)展特點，開發(fā)具有針對性的游戲資源。像老鷹抓小雞這樣的民間游戲，深受幼兒的喜愛，可以被當作常規(guī)幼兒游戲活動。明確幼兒民間游戲資源的開發(fā)目標，深入民間收集多種游戲活動，給幼兒提供生動且有趣的活動形式，能促使民間游戲成為幼兒喜愛的娛樂方式。另外，要重視民間資源開發(fā)主體的豐富。教師是民間游戲開發(fā)的重要主體，同樣，家長與幼兒也可以成為游戲的開發(fā)者。加強家園合作，調(diào)動家長的幼兒教育積極性，讓家長與幼兒或教師分享自己兒時玩過的民間游戲，豐富幼兒園民間游戲課程構建的內(nèi)容與資源，有利于課程更具系統(tǒng)性與豐富性。

（2）豐富幼兒園民間游戲活動的物質(zhì)基礎。物質(zhì)條件，是幼兒園民間游戲活動實施的重要前提。要促進民間游戲活動在幼兒園教學中的有效實施，管理者與教師需要給幼兒創(chuàng)設良好的游戲場所，并準備充足的民間游戲材料。安全，是幼兒活動場所的第一標準。加強戶內(nèi)與戶外游戲場所的建設，給不同種類民間游戲活動的實施提供適宜的場地，有利于民間游戲課程內(nèi)容的豐富化。在戶外游戲場所的建設中，條件好的幼兒園可以選擇安全的塑膠材料，條件不好的幼兒園可以保持土質(zhì)地面，但杜絕用水泥與磚塊等硬質(zhì)材料。民間體育活動對環(huán)境的要求較高，保障幼兒安全，提供規(guī)模足夠的戶外活動場所，有利于民間游戲活動的實施。而像語言與益智類等活動，對環(huán)境要求不高，可以利用活動室或?qū)W校走廊與午休室組織幼兒玩游戲。

（3）合理安排民間游戲活動的實施時間。在幼兒園，教師會利用大部分時間組織幼兒玩游戲，因此，幼兒園具有充足的時間實施民間游戲。民間游戲的豐富性與特色性，得到了小朋友的喜愛。在幼兒教育過程中，為了優(yōu)化民間課程體系，教師要對幼兒的活動時間進行合理安排，讓幼兒盡可能多地接觸民間游戲。可以將動靜結合作為組織游戲的原則，每天組織幼兒做室內(nèi)游戲與室外游戲。利用早晨鍛煉的時間，組織幼兒玩一些體育活動，培養(yǎng)幼兒良好的鍛煉習慣。在午休后，可以在午休室組織幼兒玩一些益智類活動，如我問你答、組詞找朋友等。合理利用教育時間，對民間游戲的實施進行合理規(guī)劃，才能促進民間游戲課程的構建。

三、結束語

綜上所述，民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民間游戲活動的開展視為傳承民族文化的舉措，有利于幼兒園文化教育目標的實現(xiàn)。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，引導幼兒在游戲活動中了解民間文化，促進特色教育資源的開發(fā)與利用，會讓幼兒園教育活動更接地氣，極大地促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]馮林林.幼兒園民間游戲課程的構建[J].學前教育研究，2010（03）.

[2]鞏玉娜.傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課程構建[D].山東師范大學，2012.