中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)初探

李智全　張靖芳　崔應(yīng)珉

河南中醫(yī)學(xué)院，河南　鄭州　450008

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醫(yī)學(xué)教育

中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)初探

李智全張靖芳崔應(yīng)珉*

河南中醫(yī)學(xué)院，河南鄭州450008

通過(guò)對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分析中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)之間存在的問(wèn)題，并建議調(diào)整人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等方面內(nèi)容，以期能改善中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生的教育與就業(yè)現(xiàn)狀。

中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科；研究生；教育現(xiàn)狀；就業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科是中醫(yī)藥事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的根基與保障，隨著我院招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)科的不斷外延，就業(yè)方向的多元化趨勢(shì)，中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生的教育與就業(yè)面臨著重重考驗(yàn)。

1　中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的教育和就業(yè)概況

1.1教育現(xiàn)狀中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科屬于二級(jí)學(xué)科，是中醫(yī)醫(yī)療和衛(wèi)生各專(zhuān)業(yè)學(xué)科有關(guān)基礎(chǔ)理論學(xué)科的總稱(chēng)[1]。中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科包含中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑、內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱、溫病及中醫(yī)診斷學(xué)等，雖然每個(gè)下屬學(xué)科具體內(nèi)容不同，但中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生的培養(yǎng)模式大概分為中醫(yī)跟診、研究文獻(xiàn)及開(kāi)展科研三大類(lèi)。三種培養(yǎng)模式下的研究生素質(zhì)與專(zhuān)長(zhǎng)各有側(cè)重，分別注重臨證處方能力、文獻(xiàn)整理綜合能力及科研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。中醫(yī)跟診型研究生跟隨名老中醫(yī)坐診，常能熟練掌握中醫(yī)基本理論與理法方藥知識(shí)，能獨(dú)立應(yīng)對(duì)處理部分臨床問(wèn)題；研究文獻(xiàn)型鉆研中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)著，能運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)研究方法，校對(duì)、挖掘古代醫(yī)案典籍的寶庫(kù)；開(kāi)展科研型常能運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段科學(xué)闡釋與拓展中醫(yī)藥理論，從而提高中醫(yī)藥的臨床療效。然而中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生存在著生源不足、教育背景參差不齊、培養(yǎng)需求和培養(yǎng)目標(biāo)不一致等問(wèn)題，阻礙著中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育的長(zhǎng)足發(fā)展，需要深入探討與改善。

1.2就業(yè)情況中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科多樣化的培養(yǎng)模式，使得研究生畢業(yè)時(shí)求職方向不一，范圍廣泛，專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位涉及醫(yī)院、大中專(zhuān)院校、各級(jí)中醫(yī)藥研究機(jī)構(gòu)及期刊編輯部等?；A(chǔ)學(xué)科具有穩(wěn)定性、滯后性、復(fù)雜性和高耗性四個(gè)特點(diǎn)[2]。因不能短時(shí)高效地帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)利益，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念下，自然在一定程度上受到冷遇，導(dǎo)致就業(yè)相對(duì)困難。

2　中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育存在的問(wèn)題及對(duì)就業(yè)情況的影響

2.1中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育存在的問(wèn)題在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，很多學(xué)生不愿意從事枯燥且收入低的基礎(chǔ)研究工作，故中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生生源并不充足，常須從其他專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，部分學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性不高，可能僅限于完成任務(wù)，造成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺。再者，許多跨專(zhuān)業(yè)調(diào)劑的學(xué)生，本科階段并沒(méi)有扎實(shí)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，在后期學(xué)習(xí)中，常會(huì)遇到各種困難與問(wèn)題，影響其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高[3]。另外，中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生課程設(shè)置存在未能量體裁衣、根據(jù)研究方向合理選擇課程的問(wèn)題。諸如此類(lèi)的一些問(wèn)題，導(dǎo)致中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)層次不一，進(jìn)而影響求職市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以及后期職業(yè)生涯發(fā)展。

2.2中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科教育對(duì)研究生就業(yè)情況的影響中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科是中醫(yī)藥文化的數(shù)千年積淀，中醫(yī)藥的發(fā)展越來(lái)越被世人所關(guān)注，中醫(yī)藥人才的需求量也大幅增加。然而，現(xiàn)行教育體制下的中醫(yī)藥人才并不能很好地與社會(huì)需求相對(duì)接。

首先，對(duì)于中醫(yī)跟診型與研究文獻(xiàn)型研究生而言，他們或注重處方開(kāi)藥，或只注重研習(xí)文獻(xiàn)，并不擅長(zhǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致就業(yè)面狹窄有限，適合崗位主要是中醫(yī)養(yǎng)生館及雜志社編輯等少數(shù)崗位；開(kāi)展科研型研究生現(xiàn)代科研實(shí)驗(yàn)知識(shí)相對(duì)較扎實(shí)，常能勝任多種科研工作，可進(jìn)入各級(jí)研究機(jī)構(gòu)工作。

3　討論

我國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀存在許多矛盾與問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者將嘗試從社會(huì)需求角度出發(fā)，對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些建議，以期能改善現(xiàn)狀。

3.1調(diào)整人才培養(yǎng)模式3.1.1以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向在對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，要納入市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)術(shù)培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式[4]。中醫(yī)院校要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中醫(yī)藥人才的需求，依據(jù)市場(chǎng)需求與導(dǎo)師研究方向，調(diào)整招生專(zhuān)業(yè)與人數(shù)、研究生的培養(yǎng)方案，做到教育與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。3.1.2優(yōu)化課程設(shè)置課程設(shè)置上，應(yīng)完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，盡量?jī)?yōu)化課程結(jié)構(gòu)與比例，增加實(shí)用性知識(shí)授課，如可開(kāi)設(shè)病案學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，鍛煉臨床思維，學(xué)習(xí)臨床診療技術(shù)。還可增加一些交叉學(xué)科的課程，使研究生開(kāi)闊視野，拓展思路。

3.1.3加強(qiáng)創(chuàng)新思維與科研能力的培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)營(yíng)造積極活潑的學(xué)術(shù)氛圍，定期開(kāi)展各種創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)研究生申報(bào)的科研創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)、支持與鼓勵(lì)。此外，還可定期組織學(xué)術(shù)沙龍等，培養(yǎng)中醫(yī)思維、加強(qiáng)院校交流，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)中醫(yī)人才。 3.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種方式加強(qiáng)對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)，首先是開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)研究生了解就業(yè)現(xiàn)狀，正確定位、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，另外，也應(yīng)積極拓寬就業(yè)渠道，吸引相關(guān)單位前來(lái)招聘，并及時(shí)收集和發(fā)布各類(lèi)就業(yè)信息。

總之，目前中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)迎來(lái)了巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何改善中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，是振興祖國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的重要舉措。

[1] 方肇勤.中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的現(xiàn)狀與思考[J].中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志，2014，20(8)：1021.

[2] 尹慧.基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題：原因與對(duì)策[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，31(1)：63.

[3] 富文俊.曾蕾.中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生教育的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2013,21(4)：701-703.

[4] 項(xiàng)瑜.吳星.中醫(yī)藥研究生就業(yè)問(wèn)題與展望[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,29(14)：151-152.

(編輯：李雁丹)

2016-02-23

河南中醫(yī)學(xué)院2015年度研究生教育教學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目。編號(hào)：2015YJX009。

李智全(1990-)，男，碩士研究生在讀；研究方向：中醫(yī)藥防治腎臟病學(xué)研究。E-mali:95379759@qq.com

崔應(yīng)珉(1955-)，男，教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師。

R277

A

1007-8517(2016)15-0120-01