淺談創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂

曹玉珍

摘 要：高效課堂模式的推廣，對(duì)高中課堂會(huì)產(chǎn)生重大影響。對(duì)教師的要求更高了，教師要充當(dāng)課堂的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和合作者。而這其中要求最高的當(dāng)屬設(shè)計(jì)者，就化學(xué)課堂而言，課前的設(shè)計(jì)尤為重要，因?yàn)榛瘜W(xué)是研究物質(zhì)構(gòu)成和物質(zhì)之間相互反應(yīng)的學(xué)科，這對(duì)學(xué)生來講過于抽象細(xì)微，教師要在備課階段預(yù)想很多問題以及由其衍生的知識(shí)，在這里加以詳細(xì)描述。

關(guān)鍵詞：高效課堂；化學(xué)；突破難點(diǎn)；問題設(shè)疑；對(duì)立統(tǒng)一

隨著全國減負(fù)工作的全面鋪開，我校也積極響應(yīng)，取消了早晚自習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)科課時(shí)大大減少，習(xí)題的輔導(dǎo)時(shí)間嚴(yán)重不足，可教學(xué)任務(wù)依舊繁重。學(xué)生課堂上形成的各種問題無法及時(shí)解決而大量積壓，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)教學(xué)也受到了嚴(yán)重的制約。因此實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂教學(xué)就顯得格外關(guān)鍵。創(chuàng)建一個(gè)高效的化學(xué)課堂就必須使硬件、軟件都要硬。

一、課堂的硬件就是要有一個(gè)能夠高效實(shí)施課堂教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要有常規(guī)的教學(xué)過程的合理步驟，還要有保證教學(xué)內(nèi)容高效實(shí)施的科學(xué)、獨(dú)到的方法。

1.看課堂的引入

好的引課能夠第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，有利于課堂內(nèi)容的開展。比方說：我在講高中化學(xué)必修1第四章“非金屬元素及其化合物”的最后一節(jié)“氮及其化合物”中硝酸的性質(zhì)時(shí)，我就先展示了一個(gè)實(shí)際情境：最近媒體經(jīng)常有關(guān)有人用黃銅仿制“黃金”行騙，被騙者后悔不迭的報(bào)道。然后提出，假如是你，你會(huì)上當(dāng)嗎？你能不能利用所學(xué)的知識(shí)來識(shí)別黃金的真假？學(xué)生思索一陣，感到以前所學(xué)的知識(shí)對(duì)該問題無能為力。此時(shí)，我順勢(shì)提出：學(xué)好了這一節(jié)課我們就有了鑒別的本領(lǐng)。學(xué)生的情緒立刻被調(diào)動(dòng)起來。

2.設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)目標(biāo)

時(shí)下比較流行的就是構(gòu)建“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。原本目標(biāo)的確立需依據(jù)教學(xué)大綱、考試說明、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平才能確定?？筛嗟睦蠋熢诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)千篇一律。要么因制定出來的目標(biāo)過大不可操作，要么因不能貼近自己的課堂實(shí)際和需求完成不了。

3.使用行之有效的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法能使課堂緊湊而有序，連貫而順暢。用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，不僅影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，而且對(duì)學(xué)生智能和個(gè)性的發(fā)展也有重大的影響。教師的教學(xué)方法不科學(xué)，就很難使學(xué)生形成科學(xué)的思維，深度的解決問題的能力。就化學(xué)課而言，講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、情景教學(xué)法等都不失為一種行之有效的方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物質(zhì)是千變?nèi)f化的，變化又是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。從一些奇妙的化學(xué)變化現(xiàn)象設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。

4.有精心準(zhǔn)備的問題設(shè)置

“問題”是探究活動(dòng)的起點(diǎn)，也是探究活動(dòng)的核心。從某種意義上說，探究的過程就是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)探究的問題。好的問題設(shè)置能化難為易，化繁為簡。能夠很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、構(gòu)成課堂的軟件就是要有一名能夠高效實(shí)施課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師

1.教師的人格魅力首先體現(xiàn)在教師要有高尚的師德

“師者，人之模范也?！鄙頌榻處煈?yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”；應(yīng)堅(jiān)持身教重于言傳。因?yàn)榻處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標(biāo)的，教師的一言一行無時(shí)無刻不影響著學(xué)生。所以教師應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)操守，愛國守法，做學(xué)生的楷模，給學(xué)生以良好的導(dǎo)向。這樣才能換來學(xué)生對(duì)老師的尊重。

2.教師的人格魅力還體現(xiàn)在要有豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)

作為化學(xué)教師不僅自己所學(xué)專業(yè)要“精深”，相鄰學(xué)科也要“廣博”。這樣才能輕松地駕馭教材，整合教材。才能更好地為授課服務(wù)。知識(shí)是承載魅力的方舟。新時(shí)代下的教師作為知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng)，使自己在教學(xué)和科學(xué)活動(dòng)中更具主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧，才能被學(xué)生信任、

尊崇。

3.教師的人格魅力還表現(xiàn)在要有一顆愛心

一個(gè)教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，主要看他是否真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。一名擁有誠摯愛心的教師更容易創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。尊其師，信其道。更有利于教學(xué)內(nèi)容保質(zhì)保量的實(shí)施。

4.教師的人格魅力還體現(xiàn)在教師具有一定的教學(xué)基本技能

比方說，教師的教態(tài)要得體大方，課堂語言要富有藝術(shù)性，要充滿活力和感染力。這就要求授課時(shí)教師的語言要精練，不拖泥帶水；調(diào)理要清晰，不胡言亂語；語調(diào)也要合適，講究抑揚(yáng)頓挫。這樣教師才能牢牢地吸引住學(xué)生的眼球，才能輕松地控制課堂，做到收放自如。

參考文獻(xiàn)：

儲(chǔ)呈俊.淺談如何構(gòu)建高效化學(xué)課堂[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（14）.

編輯 李建軍