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    融合生命關(guān)懷 溫暖英語課堂

    2016-01-28 02:50:17朱平勤
    新課程·中旬 2015年12期
    關(guān)鍵詞:關(guān)懷溫暖途徑

    朱平勤

    摘 要:生命應(yīng)該包括生命的存在,生命正常的長(zhǎng)度,生命的質(zhì)量,生命的傳遞。對(duì)生命的關(guān)懷,應(yīng)該是盡力保障生命的存在,生命正常的長(zhǎng)度,生命的傳遞,同時(shí)盡力提高生命的質(zhì)量。介紹了生命關(guān)懷的途徑。

    關(guān)鍵詞:生命;關(guān)懷;途徑;溫暖

    生命的存在包括正常的長(zhǎng)度、生命的傳遞,人們一般沒有什么異議,但是關(guān)于什么樣的生命是有質(zhì)量的生命,不同的人卻有不同的觀點(diǎn)。生理、心理、社會(huì)評(píng)價(jià)是衡量生命質(zhì)量不可缺少的三個(gè)維度。一般來說,我們認(rèn)為,只要是健康、自立、守法的生命就可以認(rèn)為是有質(zhì)量的生命。作為教師,我們不能忽視滋養(yǎng)生命,凈化靈魂的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,我們可以通過以下幾條途徑融合生命關(guān)懷。

    二、融合生命關(guān)懷的途徑

    1.融合在教育原則中

    古今中外,幾千年來,各位教育家、教育者提出的教育原則已是不可計(jì)數(shù)。但是萬變不離其宗,落葉歸根,我覺得儒家的教學(xué)原則還是我們教育長(zhǎng)久的依靠。兩條原則:為人師長(zhǎng),為人師表。

    如果我們把學(xué)生當(dāng)做自己家的孩子來教育,這樣教育的益處就可以最大化,教育的傷害就可以最小化。如,身邊發(fā)生了一件事情,我就會(huì)想,如果是我自己家的孩子出現(xiàn)這樣的情況我怎么處理,我就怎么處理。儒家認(rèn)為,為人師長(zhǎng),天地國親師。如果不能像父母一樣對(duì)待學(xué)生,也可以像長(zhǎng)輩一樣對(duì)待學(xué)生。如果能堅(jiān)持這條原則,生命關(guān)懷就是水到渠成的事。

    第二條規(guī)則是為人師表,就是要求學(xué)生做到的,老師要盡力先做到,然后期待、喜悅學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。例如,平時(shí)的練習(xí),不管是聽力,還是寫作、閱讀、口語表達(dá),老師就可以先試著做一下。一方面可以提高教師的能力,另一方面對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤可能就更容易理解和包容。

    2.融合在第一節(jié)課的教學(xué)中

    第一節(jié)課,師生要互相留下第一印象。第一節(jié)課要給一年的教學(xué)確定基調(diào)、原則、方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本方法。許多年來,在第一節(jié)課我都要用中英文和學(xué)生交流如下內(nèi)容。

    What do you think are the three most important things in your senior high school life?

    (1)Ensuring safety and health

    (2)Observing rules,laws and disciplines

    (3)Struggling and realizing our dreams

    跟學(xué)生交流溝通后要達(dá)成共識(shí),前兩點(diǎn)是第三點(diǎn)的條件。

    3.融合在課本教學(xué)中

    2011年某省優(yōu)秀語文教師在報(bào)告廳給泗陽中學(xué)全校師生上了一節(jié)示范課。上的是海子的詩《面朝大海,春暖花開》。最后,老師讓學(xué)生關(guān)于海子最后自殺的事進(jìn)行討論。學(xué)生分成兩組,一組認(rèn)為海子不應(yīng)該自殺,一組認(rèn)為海子有權(quán)自殺,為理想而死。兩組學(xué)生各抒己見,討論得很激烈。最后老師總結(jié)說:“同學(xué)們有理有據(jù),討論得很激烈,很好?!闭n就這樣結(jié)束了。當(dāng)時(shí),我就覺得很驚懼,難道老師不應(yīng)該說,對(duì)海子的自殺我們表示哀悼和同情,對(duì)于他在生活中所忍受的痛苦我們也表示同情。但是,海子的自殺我們不支持,不管生活有多痛苦,社會(huì)有多不公平,我們要選擇改革、改良、斗爭(zhēng),甚至革命。我們寧可在革命中犧牲,也不可自殺。

    高中階段是青春蛻變期,是生命最旺盛的時(shí)期。無論教師的意見與學(xué)生的意見如何相左,教師還是要憑著良心擺明立場(chǎng)。還是那句話,不是每個(gè)學(xué)生都能看到老師的真心,但是也總有學(xué)生能看到老師的真心。

    4.融合在練習(xí)中

    例如,講解完形填空short day trips時(shí), 我解析道:旅行不一定要走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我們可以開車短程旅行,或者是騎自行車、步行旅行。這時(shí)候,有的學(xué)生就忍不住欷歔了。是的,一般的閱讀材料都是引導(dǎo)學(xué)生向上、向善的,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心最底層的老百姓??墒?,至少有個(gè)別學(xué)生往往少有這種心向,所以錯(cuò)誤率很高,因?yàn)殄e(cuò)誤率高,所以也心生怨恨。但是,作為一個(gè)教育者,還是要把公義、感恩、環(huán)保等主流思想講清楚。

    總之,珍惜生命的重要性是不言而喻的。讓我們一起在平時(shí)的英語教學(xué)中融合生命關(guān)懷,溫暖英語課堂。

    參考文獻(xiàn):

    [1]謝利民.課堂教學(xué)生命活力的煥發(fā)[J].課程·教材·教法, 2001(07).

    [2]孫俊三.從經(jīng)驗(yàn)的積累到生命的體驗(yàn):論教學(xué)過程審美模式的構(gòu)建[J].教育研究,2001(02).

    [3]張曙光.生命及其意義:人的自我尋找與發(fā)現(xiàn)[J].學(xué)習(xí)與探索,1999(05).

    編輯 張珍珍

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