后進生的教育與管理

劉穎

摘 要：任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵也有熔煉成鋼的成分，即使是木屑也可燃起熊熊的火焰。后進生身上也有潛在的“閃光點”和獨特的魅力，作為開采者的老師需要去挖掘并秀于眾人。針對后進生在思想和行為上的特點，通過情理交融說服法使其轉(zhuǎn)化。即通過擺事實、講道理的方式對后進生進行正面教育，在轉(zhuǎn)化過程中必須以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，以提高思想認識，指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)鍵詞：后進生；情理交融說服法；教育觀

由于各個學(xué)生的身心發(fā)展存在差異，家庭背景也不同，受社會影響也不一樣，學(xué)生在學(xué)校會表現(xiàn)出不同的特點，他們中有先進、中等和后進的不同層次和狀態(tài)。這就要求班主任針對個別學(xué)生的特點和問題進行定向的教育指導(dǎo)，因材施教。正如培根所說：天性好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，所以人應(yīng)時時檢查，以培養(yǎng)前者而拔出后者。后進生一般是指在班級中品行差，或品行、學(xué)習(xí)俱差的學(xué)生。轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生是班主任的一項主要工作。

一、后進生的成因及特點

后進生的成因是多方面的，由于各個學(xué)生的身心發(fā)展存在差異，

促使學(xué)生接受新知識的能力也不同，加上教師的言談不加以修飾，

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)無進取心，最后走進后進生的行列。有的受社會影響，道德認識模糊，甚至有時無視教師和同學(xué)的好意，出現(xiàn)逆反行為。因此他們大部分學(xué)習(xí)動機不穩(wěn)定，常常被其他誘因所左右；意志薄弱，遇到困難不能知難而進；學(xué)習(xí)興趣不持久，特別是缺乏學(xué)習(xí)中的潛在興趣；易受情感遷移；自制力不強，依賴性較大；有的甚至自暴自棄，破罐子破摔。

二、如何轉(zhuǎn)化后進生

1.要樹立正確的教育觀

班主任要堅信教育的力量，堅信每一個后進生都是可以教育好的，只在對每一個后進生施以正確的教育，加以正確的引導(dǎo)，才有可能使其向中等生，甚至優(yōu)等生的行列轉(zhuǎn)化。班主任只有確立正確的教育觀，才能夠面對后進生不厭、不煩，以教師的責(zé)任感去關(guān)心、教育學(xué)生，直到促使后進生向合格生、優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化。

2.要正確對待后進生，關(guān)心、熱愛后進生

后進生身上的缺點和毛病較多，容易受到家長、同學(xué)甚至教師的歧視，感受不到周圍環(huán)境的溫暖。如果班主任對其不加理睬，甚至嚴加指責(zé)，就很容易使學(xué)生和自己對立，從而把學(xué)生推入社會的不良群體中。因此，班主任必須以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關(guān)心和熱愛，使師生之間產(chǎn)生情感的“共鳴”，從而使轉(zhuǎn)化工作得以順利進行。

3.要摸清情況，分析原因，對癥下藥

剛走出學(xué)校步入崗位的我就擔(dān)任了班主任工作。后進生李×從他校轉(zhuǎn)入我校，該生成績差，組織紀律差，三天兩頭逃學(xué)，隨意游蕩，有時出走一個月都不回家。他的母親無計可施，又鑒于他的兩個哥哥先后入獄，傷透了心。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡全力轉(zhuǎn)化他？該生一到我班，我不禁有點警惕，站在我的面前，個子都與我并肩，真怕他是個好歹不吃的小刺頭。但又轉(zhuǎn)念又一想，不管怎樣，他是我的學(xué)生，縱然是脫韁的野馬，我也要把他馴服。我首先設(shè)法接近他，摸清他后進的原因，洞悉他的內(nèi)心世界。我了解到：他的后進，與其哥哥的影響不無關(guān)系，而其家長的教育方法也很成問題。一見他有差錯，非打即罵，他非但不服，還產(chǎn)生了對抗心理，一挨打就逃學(xué)，就離家出走，干脆破罐子破摔。我了解情況后進行家訪，使家長認識到打是不能解決問題的。家長接受了意見不再動輒打罵孩子，該生十分感激我。我又因勢利導(dǎo)，對該生采取了特殊措施：飯后補習(xí)功課。該生見我利用休息時間專門為他補課深受感動，產(chǎn)生了積極性，開始好好學(xué)習(xí)了。這則事例說明了學(xué)生出現(xiàn)錯誤，靠訓(xùn)斥、打罵無濟于事，有時還會適得其反；只有從學(xué)生的實際出發(fā)，耐心細致、循循善誘地做工作，才能醫(yī)治、溫暖其受傷的心，使其轉(zhuǎn)化。

4.發(fā)掘后進生身上潛藏的“閃光點”，發(fā)揮其長處

任何事物都可以一分為二。任何一個學(xué)生都有其優(yōu)點和缺點，即使是后進生，也有其閃光的地方。我們班有名后進生學(xué)習(xí)成績極差，性格孤僻，凡事不與人交流，同學(xué)們都孤立她、疏遠她。但她在冬季長跑中取得了第一名的好成績，使同學(xué)們對她刮目相看，

她自己也重新獲得自信。不久之后躍入優(yōu)等生的行列。

每個孩子都是一朵鮮花，只不過花期不同。有的花，一開始就可燦爛地綻放；有的花，需要漫長的等待，細心的呵護，才能慢慢長大。就算有的種子永遠不會開花，那也是參天大樹，也為他驕傲。所以，最值得驕傲的教育不是培養(yǎng)幾位總統(tǒng)，不是造就了多少位諾貝爾獎獲得者，而是讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個人都創(chuàng)造成功！

參考文獻：

葛明榮，王曉靜.班主任工作藝術(shù)60例[M].科學(xué)出版社，2010-02.

編輯 薛直艷