教師的吸引力

欒彩霞

一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生真摯的愛中，產(chǎn)生于教師的教學(xué)吸引力中。教師的吸引力可使學(xué)生主動、快樂地學(xué)習(xí)。教師的吸引力是一種無形的力量，吸引力越大，所吸引的學(xué)生越多，就越容易建立和諧、融洽的師生關(guān)系，有利于長久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師的吸引力來源于教師的品行、學(xué)識、形象、語言、技術(shù)等。

一、關(guān)愛學(xué)生，營造和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍

教育心理學(xué)表明，親其師才能信其道。情通才能理達(dá)。否則，理雖直，情不通，教育也很難奏效。因此，教師在教育學(xué)生時必須抱著關(guān)心、諒解、幫助、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，用“情”去感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛心和誠意，把工作做到學(xué)生內(nèi)心深處，了解學(xué)生所喜所憂，從而策動學(xué)生內(nèi)部情感的迸發(fā)，形成師生間情感上的共鳴和振動，增強(qiáng)教師的吸引力、凝聚力和感染力。

感情啟動為教育的第一步，愛是感情開啟的鑰匙。愛存在于課堂內(nèi)外，穿梭于師生之間。愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。課上關(guān)注每一個學(xué)生，不同難度的問題找不同層次的學(xué)生回答，答對的要給予肯定和表揚(yáng)，答錯的再給機(jī)會、再給些提示、再給些鼓勵，讓他答上，懂得呵護(hù)學(xué)生的自尊心，懂得用不同的尺子來衡量學(xué)生，做到公正平等，不偏袒，不放棄。課下關(guān)愛每一名學(xué)生，和學(xué)生一起聊天，一起跑步，給學(xué)生縫補(bǔ)破了的衣服，給母親不在身邊的學(xué)生做椅墊……親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，和學(xué)生交朋友。愛使師生成為朋友，實現(xiàn)溝通無障礙，這樣教師輸出的信息會很容易被學(xué)生接受。關(guān)愛學(xué)生，營造友好、平等的學(xué)習(xí)氛圍，可增強(qiáng)教師的吸引力，可使教學(xué)活動產(chǎn)生最佳效果。

二、要有淵博的知識

所謂“學(xué)高為師”。佩服才能信服，教師要想在課堂上把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。首先，要求教師必須具有深厚的專業(yè)知識和扎實的教學(xué)功底。教師不僅對教材內(nèi)容精通熟練，而且要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入淺出，做到精細(xì)、到位。其次，還要掌握一定相關(guān)學(xué)科的知識，并能與本學(xué)科整合。如質(zhì)量守恒定律的微觀解釋是教學(xué)難點(diǎn)，可與信息技術(shù)相結(jié)合，將電解水反應(yīng)的微觀過程制作成動畫，帶學(xué)生走進(jìn)微觀世界，使抽象的問題形象化，學(xué)生一眼就可以找到答案，使學(xué)生輕松地掌握這一教學(xué)難點(diǎn)。再有，教師只掌握教育學(xué)、心理學(xué)及所教學(xué)科等基礎(chǔ)性知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要知道什么是聊天室、貼吧等。學(xué)生不喜歡古板、單一的老師，而是喜歡學(xué)識淵博，興趣廣泛、多才多藝的老師。這樣的教師可以吸引很多學(xué)生。

三、精神飽滿，激情四射

一個有激情的人，總是非常有活力，積極向上的，講臺上教師的狀態(tài)會影響下面的學(xué)生。我們有活力學(xué)生不一定有活力，但是我們精神不振，學(xué)生一定精神不振，打瞌睡，開小差。如果我們很陽光，很上進(jìn)，很有激情，很有活力，那么我們的課堂將活力四射，學(xué)生就會不由自主地被吸引，被帶動起來。每次上課時我會雄赳赳，氣昂昂地邁向講臺，然后再送給學(xué)生一個燦爛的笑容，再大聲向?qū)W生問好。我飽滿的教學(xué)激情就像催化劑一樣，可激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，從而使學(xué)生思維敏捷，提高了他們的記憶效果，也就實現(xiàn)了有效教學(xué)。教師快樂地教著，學(xué)生快樂地學(xué)著。

四、幽默風(fēng)趣

有一名人說過：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)更能被人接受?！庇哪畲蟮奶攸c(diǎn)是用風(fēng)趣的語言說明深刻道理。教師的幽默藝術(shù)是教師風(fēng)趣、智慧、藝術(shù)的結(jié)晶，是教師在廣識博見基礎(chǔ)上的奇妙聯(lián)想。它可以活躍教學(xué)氣氛，調(diào)節(jié)講課節(jié)奏，可以使看似枯燥的知識活躍起來，可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象，還可以消除教師和學(xué)生的隔閡。因此教師在教學(xué)中正確適度地運(yùn)用幽默，可以使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識，掌握能力。如：講氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，我對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們用白加黑制氧氣?！睂W(xué)生說：“白加黑不是治感冒的嗎？”學(xué)生興趣上來了，而且很容易就記住了藥品的顏色。碳還原氧化銅的實驗是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，碳和氧化銅是黑色固體，反應(yīng)原理是氧化銅中的氧被碳奪去，生成紅色銅，實驗我總結(jié)為：“小二黑打架搶氧出血了?！币痪湓捑湍苁箤W(xué)生掌握反應(yīng)原理，記住實驗現(xiàn)象。

教師還要注意自身形象，愛美之心人皆有之，教師整潔、得體、優(yōu)雅、美觀的儀表對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力；教師還要修煉自己的德行，所謂“身正為范”，做到為人師表，吸引感化學(xué)生。

教師就像塊大磁鐵，淵博的知識，幽默的語言，優(yōu)雅的形象，高尚的德行，飽滿的精神都會增強(qiáng)磁鐵的吸引力，吸引力越大，學(xué)生就會越親近，就樂于聆聽教師的教誨。

在教育教學(xué)過程中，教師要不斷修煉自己，修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它有如泉涌；修煉自己的脾氣，讓它惹人喜愛；修煉自己的心靈，讓它平和美麗。

編輯 孫玲娟