我對生物教學微課制作的探索與創(chuàng)新

呂姝

微課正成為一種新型的教學模式和學習方式，它是一種可以讓學生自主學習、進行探究性學習的平臺。我從2011年開始探索制作初中生物教學微課，有了不少實踐和感悟。2014年我參與制作的微課《人的性狀和遺傳》作品獲得省一等獎。

一、明確目標，聚集問題，突出主題

微課時間一般控制在5-8分鐘，不可能涵蓋一節(jié)傳統(tǒng)生物課所有的知識目標，即便是一個知識點，也要有選擇地闡述重點內容，不能一味地求全求多，因此必須明確和細化微課的教學目標。我在制作蘇教版八上《五彩繽紛的植物世界》介紹“被子植物能適應各種生活環(huán)境”這一微課時，起初我既想用圖片展示被子植物結構，又想完成觀察活動，還想加上被子植物在各種環(huán)境中生活的視頻。于是找了一系列的圖片資料、還用視頻記錄了學生觀察校園中的被子植物活動。后期剪輯時發(fā)現(xiàn)，整個微課時間超過了10分鐘，失去了微課短小精致的特色。于是再簡化細化目標，將重點放在充分展示被子植物適應環(huán)境能力特別強的方面：利用PPT講解對比了被子植物與低等植物的根系，再用Flash動畫演示了發(fā)達的根系吸收水分、無機鹽的生理活動，又用攝像機拍攝了對江南“水八鮮”中的藕、水芹實物的縱切與橫切面的觀察，露出其發(fā)達氣道，最后用大量圖片和后期配音展示不同被子植物生長在各種環(huán)境中并總結。剪輯后的微課，不僅保留了傳統(tǒng)授課的PPT、圖片和Flash等，還有真人實物解剖、場外旁白，緊湊貫穿于6分鐘的微課視頻中，做到了教學目標細致明確。

二、數(shù)碼顯微，視頻記錄，展現(xiàn)要點

顯微鏡是初中生物教學中重要的觀察器具，也是生物學科特有的實驗工具。而網(wǎng)絡上可用的顯微鏡視野下的視頻較少，所以，充分利用數(shù)碼顯微鏡的照相、攝像功能是制作初中生物教學微課的關鍵一步。蘇教版七上《植物生長需要水和無機鹽》一節(jié)中，“質壁分離”內容在課本上只用了抽象的模式圖來表示，學生在實際學習中不容易理解。在處理這個知識點上，我制作了一個《質壁分離》的微課。備課時，我參考了高中教材中的實驗步驟，準備了洋蔥、蔗糖溶液、滴管、玻片等實驗器具，用攝像機記錄了我在實驗室完成這個實驗的過程。利用顯微鏡觀察質壁分離現(xiàn)象是一個緩慢的過程，找到清晰的物像后，打開攝像功能，記錄視野中細胞失水的過程。接著完成復原實驗，同樣用視頻記錄。后期制作時，除了PPT的圖片展示、語言講解外，顯微鏡視野下觀察到的動態(tài)現(xiàn)象以X4的速度進行編輯，在短短2分鐘里，就能看到洋蔥鱗片表皮細胞明顯失水和吸水的現(xiàn)象，微課展示出的效果非常明顯。

當然，還有很多現(xiàn)象可以利用數(shù)碼顯微鏡的攝像功能來記錄并進行后期加速編輯，如草履蟲的應激反應、單細胞生物的運動、酵母菌的出芽生殖等，這些都是此類微課制作最關鍵的一步。

三、實驗微課，學生動手，強化操作

初中生物教學中，實驗是重要的一部分。重點實驗的傳統(tǒng)教學，先讓學生了解實驗目的、步驟以后再親手操作，完成實驗報告。而通常實驗前后，學生都非常興奮，注意力只能關注某個環(huán)節(jié)，雖然能在教師的指導下完成實驗，但對實驗整體過程的認識有一定欠缺。所以制作相應的實驗微課，與學生完成實驗報告、練習題等相結合，復習效果特別好。蘇教版七上重點實驗《綠葉在光下產生淀粉》微課制作，在全班進行實驗課時，我用視頻記錄某組學生實驗操作的完整影像，其中包含暗處理、部分遮光、酒精脫色后呈黃白色、碘液染色后的特寫。通過后期視頻編輯，結合PPT、圖片等文字材料，完整地呈現(xiàn)實驗原理、實驗前的準備、實驗時各環(huán)節(jié)重難點的特寫、水浴加熱以X8的加速編輯，最后讓該學生自己進行配音講解，分析實驗結果。一共7分鐘，一氣呵成、完整連貫。

所以，針對重點實驗制作微課，不僅讓學生親自完成實驗，并用視頻的方式記錄完整過程，在復習課進行微課回看，對學生的復習鞏固起著事半功倍的效果。

四、展現(xiàn)微觀，突破難點，深入淺出

蘇教版七年級下冊《生物圈中的人》有關人體細胞、組織等內部結構，學生既熟悉又陌生。利用微課展示微觀的世界，生動有趣。在制作《受精過程》微課過程中，我下載了《Discovery》中經(jīng)典的精子與卵子突破重重阻礙相結合的一段，并多點截取了配合初中教材的片段，既保留了原汁原味的英文解說，又在其中穿插了我制作的Flash動畫演示精卵結合的路線、特寫精卵結合瞬間的圖片等，再配合后期旁白解說，使得這段5分鐘的微課切合初中生物教學目標、符合初中學生認知規(guī)律，凸顯了微課展現(xiàn)微觀世界的優(yōu)勢，此微課獲得區(qū)一等獎。

《人的性狀和遺傳》這節(jié)微課，更能體現(xiàn)出微課將抽象難懂的知識深入淺出的優(yōu)勢。由于是比賽作品，設計制作各環(huán)節(jié)都要細致考慮，甚至包括每一幅PPT的背景顏色、字體大小與粗細。在如何解釋顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀時，經(jīng)過團隊討論，我們將傳統(tǒng)授課中以透明塑料片代表隱性基因、紙片代表顯性基因的這幾個教具組合拍成實物照片，再運用PPT自帶的動畫形式配以文字標注，制作成一組帶有字幕、旁白講授的視頻片段。這段微課突破了傳統(tǒng)授課時視頻與講述相對獨立等局限，將初中生最難理解的遺傳學知識點用最直觀的方式體現(xiàn)，并能反復觀看認知，突破了抽象知識講授的難點。

微課制作需要一定的視頻編輯基礎，根據(jù)不同需要選擇使用不同的視頻軟件。若是要播放PPT配上講解，一般選擇CS；若是視頻的多點剪輯、添加圖片F(xiàn)lash背景音樂、游走字幕、加速減速、鏡頭切換、格式轉換等，選擇的軟件較多：windowslive、繪聲繪影、貍窩、格式工廠等。因此，微課制作不僅需要教師具備一定的計算機信息技術、編輯軟件技術，還需要教師有嚴謹規(guī)范的語言文字功底、深入淺出的教學方法，更需要教師具有新穎有趣的創(chuàng)意、積極主動的進取精神。

新的時代、新的技術對于學生的學、教師的教，都有了更高的要求，微課是時代的產物，對教師來說更是挑戰(zhàn)，作為一名初中生物教師，只有不斷學習新的知識和技術才能與時俱進，不斷提高教育教學能力。

編輯 孫玲娟