合作學習在初中英語課堂教學中的應用效果研究

孫巖

摘 要：合作學習作為一種新型的授課方式，將之應用于初中英語課堂教學活動中，有助于激發(fā)學生的學習熱情和積極性，以此充分發(fā)揮學生的學習自主性，促進課堂教學質(zhì)量的提升。如何在課堂教學活動中，合理運用合作學習模式，增強學習效果，則成為廣大教師需要重點思考的問題。立足于初中英語課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了合作學習在初中英語課堂教學中的應用效果。

關(guān)鍵詞：合作學習；課堂教學；初中英語

在初中英語課堂教學中，教師需要不斷培養(yǎng)學生的英語口語能力和英語應用能力，真正掌握英語學習技巧。同時，教師需要培養(yǎng)學生的合作學習能力，發(fā)揮合作學習在初中英語課堂教學中的重要作用。

一、增強學生的合作意識

在初中英語教學中，采用合作學習方式，可以培養(yǎng)學生的合作意識，在合作學習中溝通和交流，從而找出自己的薄弱之處，之后及時加以彌補和完善，提高英語學習水平。例如，在學習英語對話時，教師就可以將學生進行分組，按照學生的能力和水平設置對話內(nèi)容，讓學生自主發(fā)揮，鍛煉學生的應變能力和口語能力。

二、創(chuàng)造合作學習的情景

教師開展英語教學時，經(jīng)常會遇到學生難以理解的教學內(nèi)容，采用創(chuàng)造合作學習情境，可以幫助學生更好地理解教材內(nèi)容，掌握英語知識。例如，在學習Travel時，教師就可以采用小組合作的方式，給學生一個對話情境，通過小組之間探討，分別聯(lián)系關(guān)于Travel的內(nèi)容，提高英語單詞的使用次數(shù)，加深印象，及時快速掌握英語知識。

三、設計合理的合作方案

教師開展英語教學，先要設計出合理的教學方案，結(jié)合學生的實際英語水平和教學大綱要求，制訂出具有可行性的教學方案，還需要多設計幾套方案，以備不時之需，從而靈活應對英語課堂的突發(fā)狀況。根據(jù)不同的教學內(nèi)容準備教案，以及對教學活動的要求要深入研究，從而精心策劃方案，提高學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮主觀能動性，活躍教學課堂。

總之，采用合作學習的教學方式，不僅可以開闊學生的英語視野，還可以讓學生提升團隊意識和合作能力，真正提高初中英語課堂的有效性。教師還需要根據(jù)合作學習過程中出現(xiàn)的問題不斷完善合作學習的教學方式，真正推動初中英語課堂合作學習模式的全面開展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅