怎樣提高學(xué)生的閱讀能力

劉曉麗

閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)的一種最重要、最基本的途徑，閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，能夠豐富學(xué)生的想象力，能夠開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，能夠塑造學(xué)生的靈魂?？墒?，由于受應(yīng)試教育的影響，我們教師寧愿在遣詞造句、謀篇布局上下功夫，也不愿意把時(shí)間浪費(fèi)在閱讀上，其實(shí)，這是錯(cuò)誤的，沒(méi)有充分的讀，哪來(lái)的理解？哪來(lái)的共鳴？在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在首位。因此，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該把提高學(xué)生的閱讀能力當(dāng)成教學(xué)的第一任務(wù)。下面是我對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)看法，僅供大家參考：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

大教育家孔子說(shuō) “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，閱讀教學(xué)最重要的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這就要求我們教師要有敏銳的直覺(jué)，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的爆炸點(diǎn)、突破點(diǎn)，并及時(shí)點(diǎn)燃其中的導(dǎo)火索，激起學(xué)生心中的漣漪，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如在學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》一課時(shí)，我這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：有一位姑娘，從小喜歡練武，她十歲時(shí)，騎馬、射箭、舞刀、弄棒樣樣精通，當(dāng)時(shí)有一個(gè)少數(shù)民族叫柔然，他們南下騷擾，北魏政府要求每家出一名男子抵御外敵侵犯，當(dāng)時(shí)，這位姑娘的父親年事已高，弟弟還小，她毅然從軍，她，就是今天我們要學(xué)習(xí)的花木蘭。聽(tīng)到這里，學(xué)生快速地打開(kāi)課本，興奮地讀了起來(lái)。

二、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

我們教師只有吃透教材，才能著眼全局，才能給學(xué)生篩選出重難點(diǎn)，才能讓學(xué)生明白要學(xué)什么。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我總是先給學(xué)生指導(dǎo)閱讀方法，然后留出大量時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀，例如，在學(xué)習(xí)《晏子使楚》時(shí)，我根據(jù)文章的人物、情節(jié)、主旨等給學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)生在問(wèn)題中了解了文章的重難點(diǎn)。再如，在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫(xiě)主人翁外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子加以研讀，學(xué)生在這些重點(diǎn)句子中明白了范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人，明白了文章的內(nèi)涵。正是這有效的閱讀方法，讓學(xué)生有的放矢，增強(qiáng)了他們的閱讀能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是新時(shí)代的任務(wù)，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。作為一名語(yǔ)文教師，有責(zé)任做好這一工作。在今后的工作中，我會(huì)想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀方法。我相信，我們的學(xué)生一定會(huì)成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟