書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧

王葉華

眾所周知，英語(yǔ)書面表達(dá)是必考題，而且它的分值是整套試題中屬伸縮性最大的試題，書面表達(dá)寫的好壞對(duì)考生分?jǐn)?shù)有一定影響。然而在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生總是茫然于不知如何下筆，不知怎么寫、寫什么，或者純粹按照單詞拼湊成文，寫出有“中國(guó)特色”的英語(yǔ)文章?，F(xiàn)在我想就此談?wù)勗谄綍r(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)和提高書面表達(dá)能力以及在考試中的得分率。

一、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高

書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，不是一朝一夕就能達(dá)到目標(biāo)的，學(xué)生往往喜歡做單項(xiàng)選擇題甚至閱讀理解題，而不愿動(dòng)手來寫英語(yǔ)文章。他們平時(shí)寫的越少，提高能力就越慢，寫出來的作文就越容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。其實(shí)，英語(yǔ)書面表達(dá)不同于命題作文，不需要嚴(yán)格的布局謀篇，修辭潤(rùn)色，長(zhǎng)篇大論，浮想聯(lián)翩。它只是一種指導(dǎo)性寫作，提供一丁點(diǎn)情景和內(nèi)容，學(xué)生只要一般的邏輯思維，情景語(yǔ)言和素材組織能力就能完成。然而這貌似簡(jiǎn)單的寫作在運(yùn)用時(shí)又常常牽扯到語(yǔ)法，詞匯，語(yǔ)言交際，會(huì)忽視了語(yǔ)法規(guī)范，詞匯的運(yùn)用等等情況，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤：She often go to school every day；用詞不當(dāng)：My mother does cakes on my bitherday；句型使用不當(dāng)：There has a zoo in our city.

看了這些問題我們來分析，就不難看出學(xué)生就算掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言，詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)，但在具體操作時(shí)還缺少一種綜合運(yùn)用的能力，也就是說還不能完全用英語(yǔ)來表達(dá)自己的思想，他們多少還會(huì)受到母語(yǔ)的干擾，寫出來的句子和文章就沒有那么英文化。針對(duì)這些問題，作為老師在日常教學(xué)過程中應(yīng)如何處理呢？

首先，強(qiáng)化聽、說方面的訓(xùn)練。老師在課堂上要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生有個(gè)聽、說英語(yǔ)的氛圍，而且還可以結(jié)合日常教學(xué)和生活情況用英語(yǔ)進(jìn)行故事講述，自我介紹，營(yíng)造課堂濃厚的英語(yǔ)氛圍。再則，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用教材所學(xué)到的詞組和句型進(jìn)行回答問題，看圖說話，復(fù)述課文，改寫對(duì)話，還可以讓學(xué)生背誦一些課文中的好段落，使他們產(chǎn)生一定的語(yǔ)感，通過訓(xùn)練達(dá)到出口成章的效果，這樣就不會(huì)再出現(xiàn)中文式英語(yǔ)了。

其次，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生多了解別人怎么說，汲取別人怎么去表達(dá)。這樣在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)也不經(jīng)意中提高了表達(dá)水平，習(xí)慣用法，以便在寫作時(shí)較好地運(yùn)用。

再次，就是著手強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，寫在聽、說、讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高。在新教材教學(xué)中如何訓(xùn)練呢？我認(rèn)為下面幾種方法是可行的：課文固定句型的轉(zhuǎn)化練習(xí)；固定詞組的造句訓(xùn)練；對(duì)話改寫成段訓(xùn)練；課文縮寫或換人稱改寫訓(xùn)練；人物簡(jiǎn)介，自我介紹，書信，E-mail等應(yīng)用文的訓(xùn)練。

二、了解應(yīng)試方法和技巧

剛才談到書面表達(dá)旨在測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。一般來說，英語(yǔ)書面表達(dá)題都會(huì)提供一定的情景內(nèi)容，如看圖說話、圖表提示、提綱要點(diǎn)等，要求學(xué)生根據(jù)短內(nèi)容，符合題意，寫出語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)在85左右的記敘文和應(yīng)用文，從參考譯文來看他們?nèi)匀粚儆诰渥臃g，無(wú)需借題發(fā)揮，浮想聯(lián)翩。但仍然要做好以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真審題

動(dòng)手前要仔細(xì)閱讀說明，看清楚文字或表格提示，讀懂里面暗含的信息，避免思維偏差，確定寫作格式，人稱和時(shí)態(tài)。

2.編寫提綱

著手之前要盡量寫草稿，不要以為考試時(shí)間有限，提筆就寫就會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間。這樣其實(shí)會(huì)漏寫信息以致涂涂改改，層次不清，前后脫節(jié)，支離破碎，令人不知所云等。所以如果考試時(shí)間充裕，有空可以打個(gè)草稿，沒時(shí)間至少也要打個(gè)腹稿，一定要做到下筆之前心中有數(shù)。

3.注意開頭句和結(jié)尾句

很多學(xué)生在寫作時(shí)只是把內(nèi)容全部羅列出來，既沒有開頭，也沒有結(jié)尾。作為老師，很看重學(xué)生的第一句話。對(duì)開篇就犯錯(cuò)的學(xué)生總會(huì)讓老師印象不太好，所以開頭一句話除了精彩，首先要正確。結(jié)尾也同樣重要，它使文章具有完整性。

4.正式寫作

根據(jù)所列提綱和腹稿，開始依次寫出來。寫作時(shí)必須注意文章切題，抓住要點(diǎn)，千萬(wàn)不要隨意發(fā)揮，加一些不著邊際無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容來湊夠文章的字?jǐn)?shù)，更不要為了表現(xiàn)英語(yǔ)水平，默寫一些不對(duì)題的句子和段落。最好把提綱所列的內(nèi)容都寫進(jìn)去，以保證內(nèi)容的完整，有些細(xì)節(jié)大可省寫，千萬(wàn)不要撿了芝麻，丟了西瓜，為了使把握性較大，可以盡量用自己所學(xué)過的或熟悉的句型來寫，同時(shí)也要注意改變句式，避免句型單一化。

5.檢查

書面表達(dá)完成后一定要檢查。首先，要檢查所寫內(nèi)容是否與要求一致，格式是否正確；其次，人稱是否使用正確，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否前后呼應(yīng)一致。檢查是否遺漏或?qū)戝e(cuò)，最后，再通讀一遍看看全文是否通順流暢。

總之，書面表達(dá)能夠注意體裁格式不錯(cuò)；人稱時(shí)態(tài)正確；卷面書寫工整；把握開頭和結(jié)尾，靈活處理不會(huì)寫的單詞或短語(yǔ)，在考試時(shí)就能得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。然而真正要達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還有待學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持基本知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，多讀，多練，多寫，相信學(xué)生在經(jīng)過持之以恒的練習(xí)后，寫好作文不是難事。

編輯 孫玲娟