初中英語教學(xué)實(shí)踐小議

趙小芳

摘 要：從初中英語的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在解決學(xué)習(xí)瓶頸、常新課堂效率方面進(jìn)行論述。通過具體的課堂實(shí)施來體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}瓶頸；創(chuàng)新；培育

一、突破學(xué)習(xí)問題瓶頸

1.應(yīng)試與應(yīng)用能力的矛盾

當(dāng)前的教育體制決定學(xué)生要面對(duì)考試，需要用分?jǐn)?shù)考量一個(gè)學(xué)生的能力。我們知道，語言的能力應(yīng)該體現(xiàn)在交流上，口語應(yīng)用最重要。在英語考試中，筆試占大部分，聽力只有10分，很多考生甚至放棄聽力，而口語就更不乏考量，這樣的考試勢(shì)必引導(dǎo)學(xué)生專注于單詞、語法、句型，而忽視了語言的應(yīng)用，單詞、語法成為考試的重點(diǎn)，所以，教師既然注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更要重口語訓(xùn)練，抑制語言學(xué)習(xí)的魅力和宗旨，而要強(qiáng)化學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。

2.背景文化缺失的學(xué)習(xí)

英語是世界上最有魅力的語言之一，它有獨(dú)特的文化背景，如果在這種背景下學(xué)習(xí)語言就會(huì)輕松得多，但中國(guó)學(xué)生教學(xué)中缺乏相關(guān)教育，英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)就是獨(dú)立的語言轉(zhuǎn)移和描繪，非常孤立和突兀。

3.枯燥被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)讓英語課很枯燥，再加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，跟進(jìn)不到位，缺乏信心，喪失了興趣。

二、創(chuàng)新課堂，提高英語學(xué)習(xí)效率

興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。興趣是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的動(dòng)力，更是語言學(xué)習(xí)的鑰匙。在課堂中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣度。

1.用生動(dòng)活潑的課堂形式

如單詞學(xué)習(xí)中的卡片展示法，可以用視覺刺激，引發(fā)聽覺回應(yīng)，讓學(xué)生的各項(xiàng)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)元興奮起來，提高學(xué)習(xí)效率。

2.讓學(xué)習(xí)多練習(xí)，教師多引導(dǎo)

語言就是要練習(xí)，就是要讓學(xué)生多動(dòng)口，教師只是引導(dǎo)作用，這樣讓學(xué)生的積極性煥發(fā)出來。

3.利用情境創(chuàng)設(shè)，將語言用不同場(chǎng)景表現(xiàn)出來，提高記憶力

4.創(chuàng)新學(xué)法，解決課堂困惑

英語的閱讀很重要，談到現(xiàn)代的英語教學(xué)，很大方面就是對(duì)閱讀的把握，其實(shí)就是學(xué)生、教師、文本之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一?，F(xiàn)代教學(xué)就把學(xué)生作為主體，在閱讀方面學(xué)生更是主要角色，通過學(xué)生主動(dòng)閱讀英文文章來完成學(xué)生對(duì)知識(shí)、文化的認(rèn)知來提高英語的整體水平。

5.正確處理教授與培育的關(guān)系

現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授，而是綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語音規(guī)則、語法概念和詞匯用法，要求學(xué)生死記硬背，忽略了能力的訓(xùn)練和交際的運(yùn)用。所以，教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力作為當(dāng)今英語教學(xué)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓，以求取得最佳的育人效果。

編輯 魯翠紅