探析"合作學(xué)習(xí)"在初中英語課堂教學(xué)中的運用

馬英棟

摘 要：初中英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的綜合能力，因此選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，可以有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，對合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用做以探討。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語；課堂教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，注重對學(xué)生的交際能力和團隊合作能力的培養(yǎng)，因此需要初中英語教師根據(jù)學(xué)生的實際，加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中，共同探討，共同學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以促進學(xué)生之間互相交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.通過應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以使學(xué)生之間進行良性的交流與溝通，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的能力。

2.在合作的過程中，學(xué)生之間互相交流與溝通，能夠各抒己見，將各自的觀點陳述出來，將所有的意見進行融合與重組，且通過合作交流可以幫助學(xué)生提高口語表達能力。英語作為語言最重要的作用就是可以用來進行交流與溝通，學(xué)生在合作交流的過程中可以加強對口語的鍛煉，還能通過其他同學(xué)的意見發(fā)現(xiàn)自己在口語表達中的問題，及時糾正。

3.在合作的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的構(gòu)成是不同的，學(xué)生特點各異，興趣、特長等都有不同程度的差異。因此，在合作的過程中，某些學(xué)生的思維方式會啟發(fā)其他的學(xué)生和教師產(chǎn)生新的靈感，并引導(dǎo)其思維進入新的范疇，從而產(chǎn)生新的思考問題的視角，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其提出創(chuàng)新性的觀點。

二、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式

1.合理分組，明確合作學(xué)習(xí)組間成員的目標和責(zé)任。在英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，首先要對學(xué)生進行合理分組。教師在對學(xué)生進行分組時，要充分考慮學(xué)生的總體英語水平、英語學(xué)習(xí)能力、性格、興趣等多個方面的因素。通過這種分組方式可以使組內(nèi)的成員之間形成互補互助的關(guān)系，各個小組之間會形成良性競爭的關(guān)系。值得注意的是，教師在分組的時候不能完全按照自己的判斷對學(xué)生進行分組與組合，而是要參考學(xué)生的意見，對學(xué)生的英語綜合水平進行考量。教師在將學(xué)生進行合理分配后，要明確本次教學(xué)活動的任務(wù)，由學(xué)生在組間自主分配本次教學(xué)任務(wù)中每個成員的任務(wù)與責(zé)任。教師在學(xué)生組間合作的時候，可以適時地參與其中，了解學(xué)生對教學(xué)任務(wù)的分配，并對學(xué)生在應(yīng)用英語交流中的錯誤進行及時的糾正，還要關(guān)照組間比較內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵其參與到合作學(xué)習(xí)中。

2.調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生能夠主動積極地參與到教學(xué)活動中，可以構(gòu)建起高效的初中英語教學(xué)課堂，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和英語成績。首先，通過合作學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的合作交流意識，使學(xué)生認識到團體合作的重要性，使其明白不僅要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，還要為全組的學(xué)習(xí)成果負責(zé)，從而增強學(xué)生的團隊合作意識，進而可以促使合作學(xué)習(xí)活動的開展更加順利；其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生將學(xué)與練結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語綜合能力；最后，教師在開展合作學(xué)習(xí)活動前，要進行充分的準備，可以應(yīng)用一些先進的教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3.完善合作學(xué)習(xí)的評價體系。想要及時了解英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的效果，就要建立并完善其評價體系。通過評價體系，來對合作學(xué)習(xí)組間成員的行為做出規(guī)范與要求，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其在合作活動中一絲不茍地完成任務(wù)。良好的評價體系應(yīng)該符合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標，所以要改變傳統(tǒng)的評價方法，把鼓勵學(xué)生組間合作完成教學(xué)目標作為考核的重點。教師要對組間合作評價結(jié)果進行及時的反饋，使學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的成就感。教師可以應(yīng)用以下幾種評價方式：（1）學(xué)生對自己的合作學(xué)習(xí)成果進行自評，充分發(fā)揮出學(xué)生教學(xué)主體的作用，并在評價的過程中及時地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題以及值得稱贊的部分，一些表現(xiàn)較為優(yōu)秀的部分可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（2）教師可以組織組內(nèi)合作的成員進行互評，這樣可以促進組內(nèi)的成員對本次合作的成果進行反思與改進；（3）教師在評價的過程中要持鼓勵和支持的態(tài)度，適當?shù)貙W(xué)生進行肯定，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

總之，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠通過組間合作，加強和他人的交流溝通能力，并在交流中鍛煉其口語能力。初中英語教師要積極地應(yīng)用該教學(xué)模式和方法，并根據(jù)實際情況的需要，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新與完善，使初中英語的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅