英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用分析

仲曉艷

摘 要：近年來，隨著全球經(jīng)濟化的進程，英語也成了大家必須掌握的一項語言技能。尤其在我國，隨著與各個國家交往關系的愈發(fā)密切，英語的重要性不斷地顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在國內小學就開始開設英語課程，初中英語則是被廣泛重視的。初中英語的根基直接會影響到學生日后英語能力的好壞。英語歌曲本來就是英語語言中一項很重要的部分，現(xiàn)今被引進到初中英語教學中，也取得了一些可喜的成果。

關鍵詞：英語歌曲；初中英語教學；輔助運用

一、英語歌曲的重要作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

初中生處在一個特定的年齡段，是心理和生理正在發(fā)展的時期。他們的心智尚未成熟，所以學習的主觀能動性對他們的影響很大，甚至有的學生聽課完全看自己的興趣，感興趣的課就會全神貫注地去聽，不感興趣的就聽不進去一個字。尤其是英語，并不是母語，本來理解起來就存在問題。如果沒有興趣，那么英語教學很難開展下去。而英語歌曲則正可以激發(fā)學生學習英語的興趣，我們可以通過歌曲與教學課本的對接，來使學生既聽了美妙的歌曲又掌握了學習的知識，例如，七年級上冊第八單元的“When is your birthday？”我們就可以結合Happy Birthday to You來進行教授，使他們有興趣參與到課堂中來。

2.提高學生的聽力

英語的學習，絕不僅僅是單詞和語法的學習，聽力在其中占著很大的一部分。近年來，很多研究表明，我國學生的英語存在著“啞巴英語”的現(xiàn)象，會寫不會讀，而聽力就是可以提高學生口語能力的訓練，聽力可以糾正學生的發(fā)音，也有助于他們之后用英語進行對話和溝通交流。我們可以選擇一些發(fā)音比較清楚的古典歌曲或者是鄉(xiāng)村歌曲來幫助他們進行聽力訓練，來提高他們發(fā)音的準確性。

3.強化英語文化

語言的學習與其語言自身的文化背景是分不開的，英語的歌曲可以直接地反映出西方的文化內涵，有助于學生更深層次地了解英語的歷史，有些節(jié)日歌曲就蘊含著很大的意義。這些歌曲傳達著西方人的思想觀念和生活方式。由此可見，英文歌曲在英語課堂教學中扮演著十分重要的作用，所以就需要教師根據(jù)具體的教學內容選擇相關的英語歌曲，來幫助學生更好地了解西方文化。

二、英語歌曲在英語教學中的具體應用

1.詞匯練習中的應用

英語的詞匯是學習英語的重中之重，如果沒有一定的單詞量，英語的學習是很難的。這就是為什么我國教授英語是從單詞開始的，大家也都應該知道，單詞的學習枯燥無味，效果并不很好。死記硬背的效果只會讓學生隨著時間的流逝而將背過的英語單詞逐漸忘記，有的即使記住也不知道如何運用。但是英文歌曲就不同了，歌曲中句子是連貫的，我們可以很清楚地知道單詞的意思和單詞的使用方法，例如，在初中人教版出現(xiàn)的Come and See My Family這首歌曲，就很生動形象，歌曲如下：

Come and see my family，

Under the old apple tree.

This is my father.

How do you do！

Sit down and have a cup with me！

歌曲中就可以很容易地將“family”這個單詞牢記。

2.在句型中的應用

單詞的掌握下一步便是句型，在英語的學習過程中有很多的句型，有些由于結構比較復雜并不太適合像初中生來記憶和運用。但是英語教師可以挑選一些帶有需要被學生掌握的句型的歌曲在課堂上放給學生聽，他們在聽歌的過程中自然就把句型記下，并知道意思懂得運用。

3.多方位地展示英語的語言文化

英文歌曲有很多類型，鄉(xiāng)村類型的、古典類型的、搖滾類型的、重金屬類型的等，有的歌曲表現(xiàn)著一種文化背景，蘊含著文化內涵。教師也可以通過和學生適當?shù)馗木幐枨?，以小組表演的形式或者歌舞結合的方式來培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，也可以通過教學生唱當今的流行歌曲來豐富課堂內容，激發(fā)學生的積極性，讓他們愛上英語的學習，進而提高自己的英語成績。

英語歌曲在英語學習的過程中扮演著十分重要的角色，教師不能忽視它在課堂上對英語教學的輔助作用。它不僅能使學生在一個比較輕松愉悅的環(huán)境中學習英語，還可以幫助他們更好地了解西方文化。所以，需要教師在課堂教學的過程中，根據(jù)自己所要講授的課堂知識，來挑選一些適合的英語歌曲幫助學生更好地學習英語，提高自己的英語能力。不再是按照以往的枯燥教學，而是通過趣味英語的形式使他們主動地參與到課堂中來，進一步提高自己的英語成績。

參考文獻：

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編輯 謝尾合