淺談如何提高學生的英語口語能力

李冬梅

摘 要：就如何提高學生英語口語能力提出了對策，改變心態(tài)，提高課堂效率。

關鍵詞：英語；口語；對策

對于大多數(shù)學生來說，學英語往往感覺比較難，說英語更是一個難關。很多學生會對老師說：“老師，我特別想好好學英語。尤其想說一口流利的英語。怎樣才能練好口語呢？”他們抱怨張不開口，說不出話，心里很著急。培養(yǎng)學生英語口語能力是提高學生英語成績的關鍵，應該教給他們適宜的方法。

一、制約中學生英語口語能力原因探析

1.學生自身方面的心理障礙

學生常常不愿意在課堂內(nèi)用英語表達，不少學生對開口講英語總有一種懼怕心理，其原因無非是擔心說錯了，說得不好，害怕受批評或丟面子，或擔心聽眾對他們的說話引起注意而害羞。

2.教育體制中應試模式的影響

在現(xiàn)行教育模式下，許多學生包括一些家長認為，學習英語的動機和目的就是應付考試。由于目前相當多的考試中口語檢測往往沒有引起足夠重視，因此從學生到家長普遍認為進行英語口語訓練是浪費時間，不少教師也感到通過練習口語提高學生的英語水平似乎不如學語法來得快。

3.學習環(huán)境方面的制約

對于絕大多數(shù)中國學生來說，英語學習是在以漢語為母語的環(huán)境中進行的，他們在日常生活中使用英語的機會很少，不管是口語課還是英語第二課堂，都是在師生之間或?qū)W生之間營造的一種虛設環(huán)境，母語都會對英語的口頭表達具有一定的干擾作用。

大多數(shù)學生習慣把聽的東西譯成自己的母語，再儲存在記憶里，表達前下意識地尋求母語的表達方式，然后再把它譯成英語，這將不可避免地帶來母語干擾。

二、解決制約學生英語口語學習的對策

1.改變學生課堂消極心理狀態(tài)，消除障礙

一節(jié)課45分鐘，特別是對于學習較差的學生來說，由于他們的學習能力差、學習方法差、學習習慣差、學習興趣差以及學習目的性不明確，課堂上對口語練習往往避而遠之。讓這些學生參與進口語訓練的活動中來，是改變課堂沉悶氣氛、活躍課堂的關鍵。

2.激發(fā)學生學習興趣，變被動學習為主動學習

有興趣才會愿意學，興趣是促進學習的動力。在課堂教學中，教師應該不失時機地激發(fā)學生?；虬才艑ｉT時間做思想動員，或見縫插針點化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學生。在課堂中，鼓勵學生積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，對錯誤耐心糾正，絕不歧視和冷嘲熱諷。

3.創(chuàng)設學習環(huán)境，拓展口語訓練的廣闊空間

學習英語要靠好的環(huán)境，練習口語更需要好的環(huán)境。

如何創(chuàng)設好的練習環(huán)境？

（1）學生之間的互助。在教學中經(jīng)常讓學習好的學生與差的學生組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學習效果，又增進了學生之間的友誼，同時還可在學生之間形成共同學習的氛圍，創(chuàng)

設了學習環(huán)境。

（2）學生之間的互動。提供更多更廣的學生參與訓練的機會，如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)評講，都能給學困生一定優(yōu)惠政策，讓學困生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和迎頭趕上的信心。

（3）延伸活動鏈條，拓展學生訓練的空間。如，在校內(nèi)外活動中排演英語劇，在校內(nèi)開展給標志牌填英文名字等活動，讓學生的英語口語訓練走出課堂，通過拓展口語訓練空間，促進學生口語水平的大大提高。

三、提高學生英語口語能力重在課堂打好基礎

提高學生英語口語能力的因素應該是多方面的，但對于中國學生來說，重點還是在課堂教學打好基礎上。

1.克服心理障礙

教師在引導學生根據(jù)自身特點學習朗讀的同時，有意識地培養(yǎng)學生在課堂上、在有人環(huán)境中高聲朗讀的能力，克服不敢開口的羞怯心理，增強學生練習口語的能力。

2.選擇適合的朗讀方式

有的學生喜歡在課堂上、有人的地方朗讀，有的學生喜歡無人環(huán)境或者是默讀。出聲朗讀是口語訓練的關鍵，因此，教師應該訓練學生每天朗讀口語課文、精讀課文或其他朗朗上口的讀物。

每天抽一點時間放聲朗讀，使自己聽得見自己的聲音，漸漸做到流利、順暢。

3.在朗讀的基礎上選擇朗朗上口而且有較強實用性的課文或段落進行背誦

每一篇要背誦的課文都要朗讀很多遍，重復很多次才能背下來，這便是一個有聲的學習和記憶的過程。背熟了的東西不會輕易忘記，他們就會逐漸成為學生自己掌握的語言。

4.在背誦的基礎上對一篇課文、一個故事或一段對話的內(nèi)容用自己的話復述出來

用自己掌握的詞匯和語法規(guī)則把一件事講清楚，這時已背熟的東西往往會自動跳出來幫助學生講故事。到了這個階段，學生不僅能把已經(jīng)扎扎實實學過的語言講出來，有時甚至脫口而出，這會使他們學習英語的信心倍增，同時也使他們嘗到了學習的甜頭，增加了興趣。這種感覺是美妙的，經(jīng)過這幾步艱苦的過程，學生的口語能力便提高了，如果持之以恒，效果會十分明顯。

首先要按前面談到的幾個步驟做，其次要提倡自言自語、自問自答。這種練習很靈活、很可靠，有幾分鐘便可以練幾句。只要你堅持幾周之后便有成效。我告訴他們“點滴的進步都是勝利”。讓他們繼續(xù)努力，堅持到底，這樣學英語的路子才能越走越寬，長此以往，學生的英語便一定能講好。

參考文獻：

李霞.淺談如何提高中學生的英語口語能力[J].新課程學習：上，2011（05）.

編輯 薄躍華