淺析聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)研究

張 華 （中華女子學(xué)院 100000）

淺析聲樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)研究

張 華 （中華女子學(xué)院 100000）

隨著新課程改革的不斷深化，音樂(lè)人才的培養(yǎng)模式逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和能力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要途徑，而聲樂(lè)教學(xué)與視覺(jué)藝術(shù)是音樂(lè)教育體系的重要組成部分，基于此，本文就主要針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)與視覺(jué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

聲樂(lè)教學(xué)；視覺(jué)藝術(shù)；藝術(shù)素質(zhì)

聲樂(lè)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)屬于不同領(lǐng)域內(nèi)的表演藝術(shù)，但是對(duì)于表演者的演唱技巧與藝術(shù)表現(xiàn)都有較高的要求，同時(shí)是否具有良好的藝術(shù)素質(zhì)對(duì)于表演者的藝術(shù)表現(xiàn)力有著至關(guān)重要的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)也成為了音樂(lè)教育的主要目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要性

聲樂(lè)是表演者內(nèi)心和情感的傳達(dá)方式，只有流暢的表達(dá)與充沛的情感才能使聲樂(lè)表演充滿感染力，而是否能夠?qū)⒘?xí)得的表演藝術(shù)與情感表達(dá)融為一體與表演的藝術(shù)素養(yǎng)密切相關(guān)。擁有較高藝術(shù)素養(yǎng)的人，可以通過(guò)自身的表演展現(xiàn)內(nèi)心世界，消除藝術(shù)表演給人造成的呆板、刻意的假象，使聲樂(lè)表演更加走入觀眾的內(nèi)心，將技巧與藝術(shù)有效融合才能實(shí)現(xiàn)完美的表達(dá)，因此在音樂(lè)教育中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在聲樂(lè)表演中涉及到很多需要表演者運(yùn)用技巧的部分，如果單純的技巧表達(dá)就會(huì)使表演淪為形式，缺少藝術(shù)美感，因此需要融入到作品中，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的豐富情感，這也是作為一個(gè)表演者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生可以在掌握表演技巧的同時(shí)，學(xué)習(xí)表演過(guò)程中的情感表達(dá)方式，這樣才能將技巧更好的融入到表演實(shí)踐中，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、聲樂(lè)教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方法

1.學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要以良好的審美能力為前提，因此在學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面，首要的就是學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。教師需要根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)與視覺(jué)藝術(shù)中涉及到的實(shí)際表演內(nèi)容出發(fā)，盡可能為學(xué)生提供更多與作品相關(guān)的時(shí)代背景和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面了解作品的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確的分析和掌握表演的技巧與方法。比如《我愛(ài)你中華》，流暢的旋律表達(dá)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，教師可以介紹作品旋律變化的幾個(gè)主要階段，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、渲染等表現(xiàn)手法增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，這時(shí)學(xué)生可以很好的掌握作品的藝術(shù)基調(diào)，表演起來(lái)也更加豐富和流暢。

2.學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革的核心思想，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新都是一種全新的體驗(yàn)。從聲樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要在完全理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，才能獲得真正意義上的創(chuàng)新思考，所以教師要充分發(fā)揮作為課堂主導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生如何展示自己的個(gè)性，從而達(dá)到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如《紅旗頌》這首歌曲中包含兩個(gè)大段落，第一段落以抒情為主，第二段落是整個(gè)歌曲的高潮部分，因此在表達(dá)方式方面也有所不同。學(xué)生在演唱時(shí)就需要發(fā)揮自己的想象力，從不同的視角出發(fā)，在抒情部分想象眼前紅旗飄揚(yáng)的場(chǎng)景，愛(ài)國(guó)情感油然而生，這時(shí)再運(yùn)用鏗鏘有力的節(jié)奏表達(dá)高潮部分，就十分游刃有余。

3.藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

聲樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生需要深入到作品深處體會(huì)作者的情感表達(dá)，產(chǎn)生情感共鳴，才能將作品很好的展現(xiàn)在觀眾面前。在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)自于他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)以及扎實(shí)的功底，可以根據(jù)舞臺(tái)環(huán)境的變化調(diào)整自己的表演節(jié)奏，快速適應(yīng)新的環(huán)境，這種來(lái)自于舞臺(tái)的親和力往往可以快速獲得觀眾的認(rèn)可，與觀眾進(jìn)行融洽的情感交流，才能達(dá)到理想的表現(xiàn)效果。因此，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更多的是舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成敏銳的觀察力與快速的應(yīng)變能力，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取有針對(duì)性的訓(xùn)練措施，才能從根本上提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.文化修養(yǎng)的強(qiáng)化

聲樂(lè)表演是一個(gè)傳遞情感的過(guò)程，而情感的傳遞需要表演者本身具有豐富的文化內(nèi)涵以及內(nèi)心體驗(yàn)，只有這樣才能獲得在外的藝術(shù)表現(xiàn)。因此，在學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，也要著重增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。文化修養(yǎng)可以通過(guò)文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、樂(lè)理知識(shí)的積累等途徑強(qiáng)化，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，對(duì)于古今中外的優(yōu)秀聲樂(lè)作品以及作品的創(chuàng)作背景、作者的情感表達(dá)方式等內(nèi)容，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，只有了解的更多，學(xué)生的視野才能更加寬闊，在聲樂(lè)表演時(shí)才能更準(zhǔn)確的理解作者的真實(shí)感受，從而增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心，這種情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)，如何通過(guò)聲樂(lè)表演與視覺(jué)藝術(shù)加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)前音樂(lè)教師面臨的主要任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)以及文化修養(yǎng)的強(qiáng)化等幾個(gè)方面，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，從促進(jìn)學(xué)生綜合表演能力的提升。

[1]崔雷雷.如何在音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)[J].中國(guó)校外教育，2012（34）.

[2]尹楠.論聲樂(lè)教學(xué)與視覺(jué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].理論觀察，2015（01）.

[3]張琳.論聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（21）.

張華，單位：中華女子學(xué)院，職稱：講師。