平凡的工作讓我快樂(lè)

劉秀芬

而今的我，從事教師生涯已經(jīng)有十九個(gè)年頭了。十九年來(lái)，屈指一算，不算短暫，但在我人生的旅途中，卻真的不漫長(zhǎng)。因?yàn)槭拍昀?，我從一個(gè)剛從師范院校畢業(yè)的女孩，對(duì)人生、對(duì)教育充滿了新奇與渴望，于是，十九年里，我學(xué)習(xí)著、探索著、總結(jié)著、提高著、快樂(lè)著、生活著、成熟著。因?yàn)樯钪杏袗?ài)我的老公，關(guān)心我的父母，懂事的兒子，工作中有關(guān)懷我們的領(lǐng)導(dǎo)，和諧相處的同事，所以十九年來(lái)，我快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活！

面對(duì)又要畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，回首漫長(zhǎng)的班主任之路，十九年的時(shí)光，難忘與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，一張張稚嫩的笑臉寫(xiě)著憧憬與期待；今天，又要有一批學(xué)生走出校門(mén)，從事班主任工作已經(jīng)十九年了，這其中有酸、有苦、有澀，但正因?yàn)樗帷⑻?、澀，才讓我真正品味到了那份甜絲絲的幸福。

下面就是我在工作中的一點(diǎn)收獲，與大家分享。

一、立崗監(jiān)督，加強(qiáng)紀(jì)律教育

為了管理好班級(jí)，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，配合校領(lǐng)導(dǎo)把這份工作做好，同時(shí)也為了班級(jí)營(yíng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我時(shí)時(shí)處處抓學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成教育。當(dāng)值周老師向我反映，我們班大多數(shù)同學(xué)都能按秩序進(jìn)出班級(jí)，有個(gè)別男生有在走廊說(shuō)話現(xiàn)象時(shí)，我和值周老師偷偷在走廊找到了那幾個(gè)經(jīng)常說(shuō)話的同學(xué)，對(duì)那幾個(gè)同學(xué)做到了心中有數(shù)，然后背地里找他們談話，教育他們懂得養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，也是對(duì)一個(gè)人高尚品格的塑造。他們也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承擔(dān)起監(jiān)督其他同學(xué)的工作，于是，我在二樓設(shè)置一個(gè)，一樓設(shè)置一個(gè)，正廳大門(mén)設(shè)置一個(gè)，這樣他們不但是對(duì)他們自我行為的一種約束，也是對(duì)自己崗位的監(jiān)督，對(duì)其他學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，這樣大大提高了他們的參與性，也對(duì)全班行為不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生起到了一個(gè)管理作用。這樣的管理，也受到了一樓老師們的贊揚(yáng)，他們常說(shuō)：“劉老師，你們班學(xué)生在大樓紀(jì)律真好，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到六年級(jí)的學(xué)生在大樓里。”當(dāng)我聽(tīng)到這些贊揚(yáng)時(shí)，我知道他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)我們班的孩子們，但我的心里是甜的，我的內(nèi)心是幸福的。因?yàn)槲业倪@種管理方法起到了作用，管理了學(xué)生“靜化”了學(xué)校。

二、區(qū)域劃分，加強(qiáng)衛(wèi)生管理

還記得在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校安排分擔(dān)區(qū)工作時(shí)，我們班的任務(wù)是四樓走廊加一個(gè)水房，再加室外一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道，一聽(tīng)到這么重的工作量，我真的有些喘不過(guò)氣來(lái)，又想到五年級(jí)的學(xué)生，長(zhǎng)得不夠強(qiáng)壯，怎么拿動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的笤帚，怎么掃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的甬路，而且一年四季都要一笤帚一笤帚地掃，不能少掃一小寸土地，漏掉了哪里哪里就是臟的，而且來(lái)的客人都是要經(jīng)過(guò)那里，掃不好會(huì)給學(xué)校丟臉，并且往年都是六年級(jí)學(xué)生掃，還很有難度呢，更何況才五年級(jí)的小孩呢，怎么能做好這項(xiàng)工作呢？當(dāng)時(shí)我就把我的難處提出來(lái)，后來(lái)得到校領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)解，他們說(shuō)服了我，做通了我的工作，于是我把全部精力都投入到衛(wèi)生工作的分配，我把室外采用了區(qū)域劃分法，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域?qū)嵭谐邪?fù)責(zé)制，這樣把大量的工作以大化小，負(fù)責(zé)到人，減少了工作的難度和力度，把室外分擔(dān)區(qū)打掃得干干凈凈、整整潔潔。到了五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校又鋪了綠色草坪，這樣清掃起來(lái)更難，于是我動(dòng)員全班同學(xué)采用撿的方法（因?yàn)閽卟黄饋?lái)），把學(xué)校的甬路天天撿得干干凈凈。每天早晨、中午、晚上，都是我們六年四班（當(dāng)時(shí)五年四班）老師和同學(xué)們蹲在草地上撿垃圾的身影，我們辛苦著，我們付出著，我們的心卻深深地連在了一起，因?yàn)槲覀冊(cè)跒檫@個(gè)共同的目標(biāo)——保持校園的整潔、干凈，共同努力。和學(xué)生的勞動(dòng)，也加深了師生間的情意，在勞動(dòng)中，讓我們的感情加深了，溝通融洽了。

三、權(quán)利放手法，讓學(xué)生參與管理

這學(xué)期，在放學(xué)退學(xué)方面，我們班同學(xué)能夠自覺(jué)排隊(duì)離校，多次受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，為了讓同學(xué)們井然有序退校，我也曾一度束手無(wú)策過(guò)，每次都要親力親為地領(lǐng)著學(xué)生排好隊(duì)，然后再?gòu)臉巧项I(lǐng)著他們走出校門(mén)外，上了一天的課，還要為了送學(xué)生樓上樓下地跑，有的時(shí)候?qū)W校開(kāi)會(huì)，或者自己處理些什么事情都會(huì)受到干擾，而且效果也很不好。針對(duì)這一現(xiàn)象，我看到班級(jí)有一個(gè)很有威望的男生，也很有感召力，并且這個(gè)孩子也有正義感和上進(jìn)心，于是有一天，我就試著讓他代我領(lǐng)隊(duì)送學(xué)生出學(xué)校，我之前在樓上觀望了兩天，發(fā)現(xiàn)效果很好，而且他很盡心盡責(zé)，甚至比我親自送學(xué)生的效果還好，因?yàn)榘嘀魅卧陉?duì)伍的管理上顧了前面也顧不了后面，而且孩子們多年來(lái)被我們管束已經(jīng)習(xí)慣了，有時(shí)也會(huì)放松他們的自我約束能力，讓學(xué)生來(lái)管理他們覺(jué)得新鮮，并且學(xué)生也負(fù)責(zé)。所謂對(duì)學(xué)生的信任是我們教師對(duì)管理者的信任，讓他有自信，有責(zé)任去替代教師管理好這個(gè)班級(jí)，還有一個(gè)信任那就是我們教師對(duì)學(xué)生整體的信任，相信他們的自身素質(zhì)、高尚品質(zhì)、自我管理、集體觀念，有了這份信任，哪怕是微笑著拍拍他的肩，一句信任的交談都能讓他們自覺(jué)地約束自己的行為。

盡管以后我們的學(xué)生，又不知道犯了什么錯(cuò)，我們只能不厭其煩地一遍又一遍去叮囑他們，去關(guān)心他們，去鼓勵(lì)他們，去幫助他們糾正，因?yàn)槲覀儚氖碌木褪且豁?xiàng)普通的工作，一項(xiàng)平凡的工作，因?yàn)槲覀兊钠椒仓性杏鴤ゴ螅?/p>

編輯 韓 曉