信息課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略研究

龔余余

一、課前

1.對(duì)照要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

由于信息技術(shù)是門特殊的學(xué)科，上課必須到指定的電腦教室，我在課前會(huì)提前5分鐘到教室去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入電腦教室，按順序就座，提醒學(xué)生未經(jīng)過(guò)老師的允許電腦教室的座位不能隨意更換。提醒學(xué)生帶好這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品：筆記本、鞋套、鉛筆和橡皮，并說(shuō)明每節(jié)課都要帶。為了讓學(xué)生每節(jié)課做到課前充分準(zhǔn)備，我經(jīng)常進(jìn)行班與班、組與組、同桌與同桌之間的評(píng)比，通過(guò)一段時(shí)間學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，使信息技術(shù)上起來(lái)得心應(yīng)手。

2.自我約束、自覺(jué)養(yǎng)成遵守機(jī)房規(guī)定的習(xí)慣

要學(xué)生自覺(jué)遵守機(jī)房紀(jì)律的規(guī)定，是小學(xué)信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。由于上電腦課大多涉及的是三、四年的學(xué)生，他們年紀(jì)小，對(duì)電腦的如何規(guī)范使用認(rèn)識(shí)不多，所以信息技術(shù)課除了要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律外，還要注意遵守計(jì)算機(jī)專用教室的要求，會(huì)向?qū)W生說(shuō)明為了保護(hù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備，不許攜帶飲品、食物、磁鐵等東西進(jìn)入計(jì)算機(jī)室。飲品和食物帶有水分，一不小心會(huì)把計(jì)算機(jī)弄臟，還會(huì)導(dǎo)致漏電的危險(xiǎn)；磁鐵會(huì)使電腦設(shè)備受到損壞。對(duì)學(xué)生說(shuō)明原因，有助于他們接受這些規(guī)定，并能自覺(jué)地遵守。

二、課中

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)生獲取信息的首要前提，是獲取知識(shí)的主要途徑之一。要養(yǎng)成專心聽(tīng)課的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，告訴他們學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”也是信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)更多的信息技術(shù)知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，我會(huì)讓學(xué)生在開(kāi)機(jī)時(shí)、教師講解內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生把手放在背后，以免做小動(dòng)作而影響聽(tīng)課效率。信息技術(shù)課上學(xué)生都特別喜歡自己動(dòng)手嘗試，有的學(xué)生一開(kāi)機(jī)就做自己喜歡的事情，甚至有的學(xué)生趁教師在上面講自己在底下偷偷做的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試主動(dòng)學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教材上，每節(jié)課都有素材，書本上還有操作步驟。課堂上，教師先提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生跟著書上的步驟完成類似的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)也不要急于幫助學(xué)生解決，而是提供一些啟示，實(shí)在解決不了的可以作為本節(jié)課的中心任務(wù)，全班一起討論完成。學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的、重點(diǎn)的操作就聽(tīng)得極其認(rèn)真，使其真正掌握知識(shí)。

2.自我管理，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣

學(xué)生掌握正確、規(guī)范的計(jì)算機(jī)操作，是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康的保障。從第一節(jié)信息技術(shù)課開(kāi)始，就要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地操作計(jì)算機(jī)。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房的第一天，我就向?qū)W生提出一些基本的要求，并注意嚴(yán)格執(zhí)行。如，坐在位子上椅子要擺正，離開(kāi)座位時(shí)，椅子要輕輕地放到桌子下；學(xué)生使用電腦時(shí)，輕輕地開(kāi)關(guān)機(jī)；耳機(jī)和書本應(yīng)該放在什么位置都統(tǒng)一好。每次使用完計(jì)算機(jī)，都要填寫好“機(jī)房使用登記”，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)就像愛(ài)護(hù)自己的東西一樣。如果孩子每天都能夠做到這些，那么好習(xí)慣就養(yǎng)成了?？傊?，我們要注意到課堂上學(xué)生的這些細(xì)節(jié)，讓孩子“有規(guī)可循，有法可依”。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于實(shí)踐的習(xí)慣

信息技術(shù)課對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿神秘感的，有些學(xué)生甚至面對(duì)電腦會(huì)無(wú)從下手。有的學(xué)生碰到教師要求學(xué)生自己去嘗試探究操作的時(shí)候就不愿意動(dòng)腦思考，不想操作，久而久之就不愿意靠自己努力的思考去完成實(shí)踐任務(wù)。所以教師要求學(xué)生在課堂上勤于思考，對(duì)待困難要刻苦鉆研，努力尋求答案，只有培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于實(shí)踐的習(xí)慣，學(xué)生才能不斷探求到更多的新知識(shí)。

三、課后

學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，目的是學(xué)以致用。只有通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，才會(huì)體現(xiàn)它的價(jià)值。比如，在學(xué)習(xí)了《插入表格》后，我們可以為數(shù)學(xué)上的統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)中的課程表設(shè)計(jì)表格；在學(xué)習(xí)了幻燈片之后，可以制作精美的電子板報(bào)。可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)信息學(xué)奧賽、電腦制作、信息應(yīng)用等興趣小組，讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩，讓學(xué)生的信息技術(shù)技能更進(jìn)一步提高。

總而言之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與此同時(shí)，教師也要做到持之以恒，幫助學(xué)生克服困難，積極輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，重視信息技術(shù)知識(shí)，掌握信息技術(shù)能力，從而全面貫徹現(xiàn)代化的教育思想。

編輯 魯翠紅