小學信息技術(shù)教學實踐與思考

傅茂春

摘 要：科學技術(shù)對于我國各個領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的促進作用，信息技術(shù)的不斷發(fā)展對我國的教育領(lǐng)域也發(fā)起了巨大的沖擊。小學是學生學習的起步階段，同時，也是學生學習生涯中非常重要的階段。就針對小學信息技術(shù)教學實踐與思考進行淺顯分析，希望對相關(guān)的教學人員有所幫助，促進我國小學教學水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；教學實踐

我國的很多小學都已經(jīng)設(shè)置了信息技術(shù)學習課程，要求學生能夠在小學學習生涯中就開始接觸信息技術(shù)，掌握一些最為基礎(chǔ)性的知識，明確信息技術(shù)的主要用途，同時，也培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學習的興趣和熱情。下面就對相關(guān)問題進行詳細的闡述。

一、發(fā)揮多媒體教學作用，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是幫助學生學習最有效的工具，教師應(yīng)當充分地認識到這一點。在小學信息技術(shù)教學實踐過程中教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備進行輔助教學，應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示關(guān)于信息技術(shù)的基本知識，其中包括圖片展示、文字展示和視頻展示，要學生明確信息技術(shù)在學生的生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。學生對信息技術(shù)學習的興趣越高，課程教學取得的成效越好。例如，學生剛剛接觸信息技術(shù)，對信息技術(shù)有著很大的好奇心，學生想要了解信息技術(shù)的作用，同時，也希望能夠?qū)嶋H的操作。在實際教學過程中教師利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)了一個新穎的電腦世界，學生對此存在著濃厚的興趣，課堂教學氣氛也會更為良好，使得教學課程可以順利地開展。

二、加強示范式教學法，使學生掌握操作步驟

示范式教學方法就是在教學實踐過程中，將具體的操作向?qū)W生展示，在展示的過程中對學生進行知識的講述，要學生在教師操作展示的過程中明確相應(yīng)的步驟和方法。小學階段的學生模仿性很強，信息技術(shù)教學的側(cè)重點在于要求學生能夠理解和應(yīng)用信息技術(shù)，但是如果相應(yīng)的操作步驟較為繁瑣，學生在剛剛接觸信息技術(shù)的情況下，很難跟上教師講課的節(jié)奏。對此問題有著很多的改善方法，例如，教師可以借用投影儀進行教學，或者是對學生的電腦進行遠程的操控，教師在實際操作展示的過程中對學生進行知識的講解，并且注重學生對于知識的理解程度。示范式教學方法的應(yīng)用，不僅能夠加強學生對于知識理解，同時還能深化學生的記憶。

總之，怎樣上好信息技術(shù)課程，已經(jīng)漸漸成為我國小學教育中的重點研究內(nèi)容。對于信息技術(shù)課程的開展，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備進行輔助教學，同時教師在教學的實際過程中利用示范式教學方法，將學生對于信息技術(shù)學習的積極性充分地調(diào)動起來，相信一定能夠取得良好的教學成效。

編輯 魯翠紅