幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲氛圍的營造

張麗卿

摘 要：隨著社會(huì)的需要，為了從小培養(yǎng)幼兒的各種能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了區(qū)域活動(dòng)的概念，所謂區(qū)域活動(dòng)，就是給孩子們提供一個(gè)自主活動(dòng)的場(chǎng)所，它是一種主張幼兒以自己操作為主的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。旨在培養(yǎng)孩子們自主探究和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力。幼兒的天性是玩樂，營造歡快輕松的游戲氛圍，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)充滿樂趣的場(chǎng)所進(jìn)行教育課題的學(xué)習(xí)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；游戲氛圍

童年對(duì)一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀及未來的發(fā)展具有難以言表的重要作用，幼兒園階段的學(xué)習(xí)，是對(duì)這個(gè)世界的初次接觸，因此幼兒園應(yīng)該為孩子們提供一個(gè)輕松、健康、豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲是幼兒離不開的生活習(xí)慣，扼殺孩子們的天性等于抑制了他們的發(fā)展，為此我們要致力于“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)模式，著重進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)游戲化的研究，給孩子們營造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，提供快樂的活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中培養(yǎng)孩子們各種良好的習(xí)慣和興趣，為每個(gè)孩子健康快樂的成長提供有利的條件。

一、創(chuàng)造良好的游戲化區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

為了凸顯區(qū)域活動(dòng)游戲化，兒童化的環(huán)境設(shè)置和安全的游戲場(chǎng)地是十分必要的。我們要充分利用各個(gè)角落和材料等資源，為孩子們搭建一個(gè)溫馨、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，引導(dǎo)孩子們?cè)谶@個(gè)小天地里勇敢地發(fā)現(xiàn)、快樂地活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣愛好，把場(chǎng)所劃分成不同的板塊，比如音樂區(qū)、美工區(qū)、探索區(qū)、娃娃床、小廚房等一些有意思的活動(dòng)區(qū)域，根據(jù)每個(gè)板塊的主題，老師和孩子們共同動(dòng)手來完成每個(gè)板塊的裝飾和建設(shè)。比如美工區(qū)，制作帶有卡通形象的展示架，用破舊的窗簾制作成小飾品環(huán)繞在展示架上面，把孩子們的作品和一些優(yōu)秀的手工藝品放在展架上供孩子們欣賞，為了增加趣味性和知識(shí)性，可以給每個(gè)作品加上擋板，擋板上面寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目或者形象的漢字，孩子們正確回答題目就可以拿掉擋板去欣賞美麗的作品了。我們還可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況把活動(dòng)區(qū)域搬到室外進(jìn)行，選擇一處環(huán)境優(yōu)美、安全系數(shù)高的草坪或者樹林，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诓萜荷厦娲罱ㄗ约盒哪恐械募遥梅凵募喿龃昂?，用樹枝制作?jiǎn)單的床，配備簡(jiǎn)單的床上用品等，在歡樂的游戲中鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和探索能力。

環(huán)境是重要的教育資源，老師們?cè)谠O(shè)置每一個(gè)游戲區(qū)的時(shí)候都要把安全放在第一位，在采取相應(yīng)措施保障安全的前提下，游戲區(qū)的設(shè)置要突出主題，彰顯童趣，讓孩子們真切感受到各個(gè)區(qū)域給自己帶來的快樂和成長。

二、選擇和制作游戲化的區(qū)域活動(dòng)材料和道具

材料的選擇和使用直接影響孩子們參與活動(dòng)的興趣，我們?cè)谶x擇和制作材料的時(shí)候，首先要遵循的原則是天然無公害，不能為了節(jié)約成本就使用含有對(duì)孩子身體有害物質(zhì)的材料布置活動(dòng)的場(chǎng)地。其次，為了建設(shè)游戲化的區(qū)域活動(dòng)，我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候要著重選擇那些能夠引起孩子們興趣和便于游戲的材料和道具。比如，找一些易拉罐和口香糖的瓶子，就可以舉行手工制作的小競(jìng)賽，用彩色的卡片教給孩子們剪紙，選擇一些美麗的樹葉、紗巾、標(biāo)本來裝飾各個(gè)游戲區(qū)域。材料的選擇不必過于復(fù)雜，很多我們現(xiàn)實(shí)生活中有的就可以拿過來再利用，重要的是選擇的材料和道具能夠適合各個(gè)游戲區(qū)域的主題，能夠給孩子們帶來樂趣和知識(shí)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我們應(yīng)該盡最大可能為孩子們提供豐富的操作材料，利用材料和道具更好地創(chuàng)設(shè)游戲化的區(qū)域活動(dòng)，運(yùn)用多種手段，讓孩子們?cè)诓牧虾偷谰咧姓业綐啡ず蛣?dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保持對(duì)活動(dòng)的興趣和熱情，在游戲中一邊健康快樂地成長，一邊鍛煉學(xué)習(xí)新鮮事物的能力。

三、以豐富活動(dòng)內(nèi)容為氛圍營造的基礎(chǔ)

游戲化氛圍的實(shí)現(xiàn)主要依靠游戲化活動(dòng)內(nèi)容的議程設(shè)置，如果活動(dòng)內(nèi)容較為單一，或者不夠創(chuàng)新，那么活動(dòng)的進(jìn)行也會(huì)遭受諸多障礙。所以，老師要尤其注意為孩子們打造的活動(dòng)內(nèi)容是否具有豐富性和創(chuàng)新性，若活動(dòng)內(nèi)容不能引起孩子的參與欲望，甚至使孩子產(chǎn)生厭倦的情緒，那么游戲化活動(dòng)氛圍的營造也就更加無從談起。因此，在實(shí)現(xiàn)游戲化氛圍的營造之前，老師要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐盈和完善，使呈現(xiàn)出的活動(dòng)因?yàn)樾路f和豐富的內(nèi)容填充能夠有效吸引孩子的參與欲望，進(jìn)而才有可能實(shí)現(xiàn)游戲化氛圍的營造。以音樂區(qū)為例，老師若想營造出有趣又富有挑戰(zhàn)性的游戲化活動(dòng)氛圍，那么活動(dòng)的設(shè)置不要僅僅包含對(duì)音樂歌曲的容納，還要涵蓋諸如樂器、簡(jiǎn)單樂理知識(shí)等內(nèi)容，也不要單純以唱歌比賽的形式進(jìn)行活動(dòng)，老師可以讓孩子們講述與歌曲內(nèi)容相關(guān)的小故事，也可以讓孩子們模仿某種樂器的聲音，讓其他孩子猜想模仿的樂器是什么。通過豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)游戲化活動(dòng)氛圍的有效營造。

四、以滿足孩子的主體意識(shí)為氛圍營造的方向

在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，游戲化氛圍的營造應(yīng)以滿足孩子的主體意識(shí)為主要考慮方向。老師在游戲化的區(qū)域活動(dòng)中最好不要過多地干涉孩子們的活動(dòng)，更不能左右孩子們的真實(shí)想法，在這個(gè)過程中老師的作用只能是引導(dǎo)和守護(hù)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，守護(hù)孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中的安全。因?yàn)橛螒虮旧砭哂蟹潘尚院挽`活性的特點(diǎn)，在游戲化活動(dòng)中孩子們希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己對(duì)于游戲進(jìn)程和結(jié)果的掌控，不希望有諸多約束。所以，如果老師過多干預(yù)，則會(huì)削弱孩子對(duì)游戲的接納程度和參與度，使得區(qū)域活動(dòng)游戲達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。所以，在進(jìn)行游戲化的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師要營造出一種孩子是游戲主宰的氛圍，以滿足孩子的主體意識(shí)為游戲氛圍營造方向，讓孩子們感受到自己的付出在游戲中是必不可少的，自己的想法會(huì)為游戲增添新的樂趣，以此激發(fā)孩子的活動(dòng)參與欲望和把活動(dòng)做好的動(dòng)力，盡情投入到游戲當(dāng)中去，不會(huì)因外物的過多干預(yù)而減少自己的投入程度。

游戲化活動(dòng)氛圍的營造是為了使孩子更好地投入到區(qū)域活動(dòng)過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)程度上的成長和發(fā)展。游戲化氛圍的營造應(yīng)考慮到活動(dòng)進(jìn)行的環(huán)境，活動(dòng)工具的實(shí)用性和安全性，也要注意活動(dòng)內(nèi)容的豐富程度，以滿足孩子的主體意識(shí)為游戲化氛圍營造的主要方向。在此基礎(chǔ)上營造區(qū)域活動(dòng)游戲化的氛圍，讓孩子們?cè)跉g快輕松的環(huán)境中健康成長。

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編輯 魯翠紅