走好寫作第一步

韓萬德

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點，對于方言地區(qū)小學(xué)的師生來說，尤其如此。但是寫作文對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的生活都有著極重要的意義，作文能力綜合反映了語文學(xué)習(xí)的各項能力，它不僅是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，從思維和語言的角度講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接受思想品德教育、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力，所以，對于寫作文，唯有迎難而上，切不可掉以輕心。

寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是提高語文成績的重要因素，對未來的中、高考有著重要的影響。在目前高考語文分值提高的形勢下，可以說是得作文者得天下。在語文考試中，作文分?jǐn)?shù)在語文卷面分中所占比重最高，而且所占分?jǐn)?shù)比重還在逐漸加大。小學(xué)階段作文分?jǐn)?shù)占語文總分的30%左右，初中和高中已經(jīng)占到一半。在部分地方的中、高考中，作文分值占語文分?jǐn)?shù)的比例甚至超過了50%。顯然，寫作能力不過關(guān)，要想取得總分好成績是不可能的。另外，由于高考自主招生政策出臺，一些重點高校對作文尖子生降低分?jǐn)?shù)線，甚至有個別學(xué)生憑一篇好作文被名牌大學(xué)破格錄取。

方言地區(qū)的小學(xué)生習(xí)作問題的嚴(yán)重性在于，不是寫不好，而是純粹就寫不出來。那么怎么才能寫出來呢？

一、從最熟悉的事物開始寫起

生活就如源泉，文章就像從泉中流出的小溪，每個小學(xué)生都有他豐富多彩的生活，但是有生活未必有觀察，有體驗，為了能寫出來，就從最熟悉的事物開始寫起，寫“家”，家是每個人最熟悉的地方，寫家中的人，如爺爺奶奶，爸爸媽媽，寫出人的個性特點，也就是寫出他與別人不同的地方，長相有什么不一樣，做事方法有什么不一樣；寫家中的事，寫清楚開頭、經(jīng)過、結(jié)果。家庭生活是學(xué)生習(xí)作不竭的源泉，也可以寫學(xué)校，寫豐富多彩的學(xué)校生活。

二、通過寫作促進(jìn)觀察能力，通過觀察促進(jìn)寫作能力

但是熟悉的事物一定能寫好嗎？不一定。即使朝夕相處，也有可能熟視無睹，每個人都有可能對整天在一起的人、每天都使用的東西不了解。為什么呢？沒有留意過，沒有仔細(xì)地看過。需要寫的時候，就去有意識地觀察一下，再寫的時候，會發(fā)現(xiàn)觀察的過程是否全面，觀察的順序是否正確，這樣，觀察能力就提高了。觀察完了，怎么寫呢？不會表達(dá)，怎么辦？就到書里找，或問老師，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，寫出來后，再和現(xiàn)實對照一下，哪里寫得不好，就修改，這樣，寫作能力也提高了。

三、通過訓(xùn)練，積累詞句，提高表達(dá)能力

到寫作文時才去學(xué)習(xí)怎么表達(dá)，只是個應(yīng)急之法，不是長遠(yuǎn)之計，所以，平時就要積累詞句，提高表達(dá)能力。語文課本中每一課、每一單元都在學(xué)習(xí)詞語、句子，但是這些詞句一來過于書面化，難度過大，二來沒有貼近小學(xué)生的生活，所以在寫作中用不上。所以教師就要有針對性地提高學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。

這種訓(xùn)練從三個方面進(jìn)行。比如三年級作文《這就是我》，訓(xùn)練內(nèi)容如下：

1.詞的訓(xùn)練，寫人的作文要描寫人物外貌，要積累描寫外貌的詞語。如：濃眉大眼，慈眉善目，大腹便便，虎背熊腰，尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，眉清目秀，容光煥發(fā)，美如冠玉，明眸皓齒等。

2.句的訓(xùn)練，動作、神態(tài)的描寫要講究句子的連貫性，要積累句子，如：

他背上背著書包，一手提著飯盒，一手打著雨傘，面無表情，慢慢向我們走來。

我嚇了一跳，回頭一看，只見他嘴張得老大，伸出長長的舌頭，我不由得哈哈大笑。

3.段的訓(xùn)練，寫事情要寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，要進(jìn)行段的訓(xùn)練，從而掌握敘事的完整性，如：

早上出門時，我看到天氣很晴朗，就沒有帶傘，可是中午天陰了，下午放學(xué)時就下起了大雨，我正在發(fā)愁怎么回家，卻看到爸爸開車來到校門口，原來他辦事回來正好路過學(xué)校，就來接我和小伙伴回家。真是謝天謝地。

四、多朗讀，培養(yǎng)語感

山區(qū)小學(xué)生在日常生活中講的是方言，普通話能力差，所以作文能力差，提高用普通話表達(dá)的能力，就要多朗讀，培養(yǎng)語感。中國的古詩有很嚴(yán)格的格律要求，古人那些很精彩的詩歌是怎么寫出來的呢？“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”清人孫洙用這句詩總結(jié)了古人寫詩的經(jīng)驗。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，這里講的讀是朗讀，而不是默讀，在小學(xué)生中流行看作文書學(xué)作文的風(fēng)氣，但那種“看”是默讀，只能積累作文中故事情節(jié)，并不能培養(yǎng)語感，提高語言表達(dá)能力。

五、擴(kuò)大寫作范圍，降低難度

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的。”因此，教師在作文教學(xué)中，如果有少部分學(xué)生對寫作內(nèi)容不感興趣，不了解的，可以讓他們自選他喜歡的內(nèi)容，降低難度，有利于所有學(xué)生都完成習(xí)作。

六、天天寫日記，積累寫作素材，提高寫作能力

生活是習(xí)作不竭的寶庫，生活中經(jīng)常會有有趣的事情和精彩的畫面，這是極好的寫作素材，但是，小學(xué)生在寫作的時候卻總是只記得當(dāng)時大概的情形，對于細(xì)節(jié)則一片茫然。為什么會這樣？時過境遷，忘了。如果堅持寫練筆日記，每天都把當(dāng)天遇到的印象深刻的內(nèi)容記下來，一旦需要寫作時，就能夠運用自如了，而且天天寫，還能夠使表達(dá)能力在不知不覺中得到持續(xù)的提高。

編輯 張珍珍