邵轉(zhuǎn)進

近年來隨著新課改的有效進行，對于我們偏遠農(nóng)村小學語文教師來說，怎樣上好每節(jié)語文課程是擺在我們面前的首要研究問題。我從事農(nóng)村小學語文教育六年時間，在我的執(zhí)教中，深深感悟到一節(jié)好的成功的參與式語文課堂應該具有這樣的特征：“學生的知識得到了積淀，言語得到了歷練，思維得到了涵養(yǎng)，審美得到了實踐，個性得到了發(fā)展?！闭麄€課堂充滿著一種濃郁的詩情畫意，輕松、自然、和諧，將融為一體。由此可見，作為一名年輕的語文教師，應當要做好以下幾點。

一、教師要對所教年級課程章節(jié)做到心中有數(shù)，條理清晰，脈絡(luò)分明，知道孰重孰輕

課堂上能夠靈活地駕馭，在教學過程中對于學生出現(xiàn)的錯誤教師能夠機智解決，對學生循循善誘，恰當糾正其錯誤，使教師能夠輕松地教，學生能夠輕松地學。變教師一慣式苦教課堂為學生樂學參與式課堂。還學主課堂主體之身份，教師引導之角色。

二、教師要不斷豐富自己的綜合文化知識，努力提高自身專業(yè)綜合素質(zhì)

培養(yǎng)良好的行為習慣和高尚的師德修養(yǎng)。積極投身于課程改革的探索與實踐當中，不斷提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材。在教學生活中繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格。

“學高為師，身正為范?！苯處煹囊谎砸恍袑撘颇赜绊懼恳晃粚W生。

三、語文教學中獲得節(jié)奏感和成就感的一個重要方法是必須要有學生的參與

一般來說，學生有兩種不同形式的參與。一種是主動參與，另一種是被動參與。當你所設(shè)的問題情境是學生所關(guān)心的，學生就會主動參與。詩歌成語和名言故事一般是學生喜歡的，因而也比較容易主動參與。

總之，教師努力營造寬松、和諧的氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式的根本目的就是要求學生能夠有效地參與學習，提高教學效率。如果丟棄了這個根本目的，而只求教學形式的花樣翻新，那么結(jié)果就是舍本求末，得不償失。所以我們在大力倡導自主、合作、探究的學習方式的同時，要防止流于形式。應避免莫名其妙的探究，稀里糊涂的合作，漫無邊際的討論。讓我們積極探索，走出合作學習的誤區(qū)，引導學生有效地參與課堂學習，提升合作學習的質(zhì)量，最終達到提高教學效率的目標。

編輯 張珍珍