核心素養(yǎng)下優(yōu)化小學語文閱讀教學淺析

張曉剛

（河北省承德市興隆縣第四小學，河北 承德 067399）

教學的改革創(chuàng)新讓我們更加關(guān)注培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是指學生通過相應(yīng)階段的課程學習后，能夠形成的個人品格以及能夠處理問題、解決問題的能力，這包含很多方面的內(nèi)容。小學階段的學習對于一個人終身發(fā)展的影響是巨大的，如果在此階段能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，享受到先進創(chuàng)新的教學資源，對培養(yǎng)學生的各方面能力都是有利的。語文作為人文學科，影響著學生的道德觀念，對日后做人做事、處理問題等都是至關(guān)重要的。閱讀是獲取知識最便捷的手段，學生能夠在書中觸摸到不同的思想觀念，通過思維的觸碰能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓智力得到充分的開發(fā)運用，如果教師能夠通過改變教學方法去從小培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對學生一生的影響作用亦是不可估量的。

一、組織實踐活動，提高學生的閱讀興趣

如果單純地拿一本小學生必備名著或唐詩宋詞等交給學生，讓他們在業(yè)余時間去閱讀，很難實現(xiàn)優(yōu)化小學閱讀教學這個目標。學生處于心智尚未成熟的階段，沒有良好的自我控制能力，比起書本，玩具、動畫片的吸引力自然更大，如果強加給他們課外閱讀任務(wù)，難免會在無形中造成負擔，久而久之形成厭學的情緒，這對于教學、學生都是極為不利的。因此，應(yīng)當運用正確的方式去增強學生的閱讀興趣。學生在學習過程中應(yīng)當經(jīng)常獲得鼓勵，增強他們的成就感，學生渴望得到老師的認可與贊揚，也希望得到同學們的掌聲，如果能夠在課堂上增加實踐教學環(huán)節(jié)，組織各類有趣的活動，給學生提供一個能夠盡情展現(xiàn)自我的平臺，很容易激起他們的求知欲望，這不僅能夠活躍課堂的教學氛圍，也能夠讓學生逐漸由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，最終實現(xiàn)教學目標。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，增大學生的閱讀量

增大學生的閱讀量，能夠讓學生接觸到比課堂內(nèi)容更加廣闊的知識世界，提高思維寬度。只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能逐步達到這個目標，這是教學中長期加強的能力。小時候?qū)W生喜歡聽父母講故事，要讓學生由聽書轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書這個過程是漫長且較為困難的，小學生的自我約束能力較弱，往往都是三分鐘熱度，比起書本，更加喜歡較生動的事物，能夠用眼睛直觀感受的會更吸引他們的注意力。因此應(yīng)當將多媒體運用到小學語文閱讀教學中，由最初的聽書慢慢轉(zhuǎn)化為看書，這是一個循序漸進的過程。

例如：在講授《蕩秋千》一課時，教師可以在屏幕上給學生放映各種蕩秋千的畫面，漸漸激起學生對這一節(jié)課的學習興趣，再給他們介紹一些有名的人，講述有趣生動的小故事，逐步推薦一些有關(guān)于運動精神的書籍給學生課下閱讀，激發(fā)學生的閱讀欲望，逐步達到增加閱讀量的目的。教師可以在平常的教學中去發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，讓有著相同興趣愛好的學生分成不同的小組，并為自己的小組取名字。教師可以在這些書中選取一些小知識，在班級舉辦知識競答比賽，以小組的形式回答問題，贏取獎勵。這種方式不僅提高了學生的閱讀量，也促進了同學之間的感情，培養(yǎng)了合作共贏的精神。學校應(yīng)當給每一個班級購買書籍，建立讀書角，讓學生能夠利用課下業(yè)余時間閱讀喜歡的書籍。增加閱讀量其實是一個積少成多的過程，只有讓學生愛上讀書，才能有所提高。

三、增加問答環(huán)節(jié)，提升學生的核心素養(yǎng)

教師應(yīng)當在教學中鼓勵學生提出疑難問題，培養(yǎng)學生勤學好問的精神。如果在一堂課中總是老師在講學生在聽，不僅會讓課堂氛圍變得平淡枯燥，也會讓學生失去求知的欲望和動力。因此在教學中設(shè)置問答環(huán)節(jié)，讓學生能夠高度集中精力聽課，及時提出問題，這種方式也能夠讓教師加深對學生的了解，可以在備課以及制定教學環(huán)節(jié)時，注意到學生的學習需求，適當增加學生感興趣的內(nèi)容，讓教學得到更好的效果。

例如：在講授《魯濱遜漂流記》這本書時，可以讓學生課下閱讀這本書，并提出問題：“如果你是魯濱遜，要怎么面對這突如其來的遭遇呢？”“為什么說這本書是男孩子必讀的書，你們悟出了那些道理？”讓學生能夠?qū)⒆约簬霑緝?nèi)容中，想象情景，并解答問題，這對于學生的想象力以及思維靈活性的培養(yǎng)都有利。也可以讓學生以小組討論的形式，巧設(shè)情景，編制人物對話，再進行演繹，讓學生能夠?qū)局械娜宋镄蜗笥猩钊氲牧私?。這種教學模式能夠讓學生對書本人物以及情節(jié)產(chǎn)生感情，并在心中留下深刻的印象。在后續(xù)的生活學習中遇到相似的問題時，也會記憶起書中講述的道理，逐漸形成較為完整的的思維體系，這對于學生三觀的建立以及人格素養(yǎng)的培育都是至關(guān)重要的。

總之，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學階段至關(guān)重要的一步，教師應(yīng)當秉著創(chuàng)新的教學理念，豐富教學知識，激起學生的求知欲望，增強學習積極性和主動性，讓學生愛上閱讀，在知識的海洋里尋找屬于自己的那片美麗天空。