小學語文教學中存在的問題及對策

呂晶

語文是一門基礎性的學科，小學生學習母語的難度相對于其他科目來講要小，因而學生的學習任務輕、學習壓力小，然而目前的小學語文教學中仍然存在很多問題，沒有對傳統(tǒng)教學進行徹底的改革，本文列舉了當代小學語文教學中出現(xiàn)的一系列問題，并且針對這些問題提出了對策。

一、小學語文教學存在的問題

語文教育不僅要豐富學生的文學知識，更要注重培養(yǎng)學生多方面的能力，所以單一的教學模式不能將學生培養(yǎng)成綜合性的人才，如果繼續(xù)只是簡單地向學生灌輸知識，那么最終的結果是學生成了一個知識的容器，很難提高學生的創(chuàng)新能力、語言表達能力、交際能力、動手能力。當學習的知識與生活相脫節(jié)時就失去了知識的價值，目前小學語文教學存在的問題有：教學脫離生活、授課方式單一、以教師為中心、沒有感情的空洞說教等，這些由來已久的問題是需要教育工作者長期努力才能根治的。

二、如何避免課堂教學枯燥乏味

應試教育導致學生的思維僵硬、學習興趣不高，或者在考試中能夠取得好成績而各方面的能力卻不高，這些都是由于教師沒有采取合理的教學方式，“滿堂灌”的教學方式導致學生對語文漸漸失去興趣，一切都是以教師為中心來進行的教學實踐活動，這種教學形式忽略了學生在教學中的主體地位，這種約束學生思考的教學方法會使學生的思維惰性加重，從而使學生的智力開發(fā)受到阻礙，枯燥的教學不能集中學生的注意力甚至使學生產生厭學情緒。為了提高學生對語文的學習興趣，教師應該從授課方式上進行探究，尋找最受學生歡迎的教學方式，這也需要教師不斷地嘗試，大膽地改進才能完成。例如通過采用多媒體的教學方式來提高學生的上課積極性，說教的教學方式不能使晦澀的知識直觀展現(xiàn)在學生面前，導致學生在理解上有一定的難度，而且小學生的思維還不夠成熟，這種教學方式無疑增加了學生的學習難度，現(xiàn)代化的教學設備能夠很好地解決這個問題，例如可以通過視頻、圖片、音頻等幫助學生學習難度較大的部分，將抽象的知識轉變?yōu)闇\顯易懂的，而且視覺沖擊力能夠給學生留下很深的印象，幫助學生進行更好的記憶。

三、如何避免教學與生活脫離

教學只有與生活聯(lián)系起來才能凸顯教育的意義，小學語文學習的很多知識都源于生活，然而目前的小學語文教學與生活實際脫離的現(xiàn)象還很嚴重，教師在教授知識的時候通常淺嘗輒止，只為學生講解知識的表面而沒有教會學生怎樣在生活中運用所學的知識，運用所學的知識解決生活實際問題，例如在學習組詞造句的時候，教師只是考查學生詞語搭配的水平，沒有將這種能力延伸到日常生活的表達交流上去，導致學生寫出一段流利的語句卻不能在日常交流中清晰地描述一件事情，這就是所謂的“高分低能”現(xiàn)象，所以語文教師在教學過程中應該注意經常聯(lián)系生活實際，進行有效的生活化教學，例如創(chuàng)設生活情境，將學生置于近似真實的情境中體會課文中作者的感受，通過引起學生的感情共鳴來記住所學知識才是一種人性化的教學方式。

四、開展閱讀教學

目前的語文教學往往將一篇文章進行分化肢解，讓學生記憶這些支離破碎的知識片段，這種教學方式嚴重影響了學生整體文學素養(yǎng)的提高，不能培養(yǎng)學生對文章的整體把握能力，所以應該從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始提高學生的閱讀能力，作文寫作是語文學習的一大重點，從小學高年級開始更加注重對學生作文水平的提高，然而要想提高學生的寫作能力必須有豐富的作文素材，這種作文素材是通過平時的閱讀不斷積累，寫作靈感也是在經過大量閱讀之后才能顯現(xiàn)出來。所以，應該在語文教學中注重對學生閱讀能力的提高，當學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣的時候其文學素養(yǎng)也會相應的提高，而且閱讀理解能力是作為一種重要的能力來培養(yǎng)的，這種能力考驗學生對文章整體的把握，在分析文章結構和理清文章脈絡時都需要學生在日常的閱讀中不斷鍛煉自己，而且良好閱讀習慣的養(yǎng)成對學生今后的發(fā)展非常有利，通過閱讀不僅能夠豐富知識、拓展眼界，還能夠使一個人的胸懷更加寬廣。

五、培養(yǎng)學生的綜合能力

學生綜合能力的提高能夠展現(xiàn)出教育的魅力，應試教育僅僅強調學生的分數，沒有對學生綜合能力的提高加以重視，而且教師在教學過程中提出的問題，學生只能從教科書上尋找答案并沒有聯(lián)系實際生活，更沒有進行認真思考，只憑自己的單純記憶，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于教師在教學實踐環(huán)節(jié)中沒有引導學生從生活中去尋找問題，學生不能通過自己的思考來提出新的解決方案，這種現(xiàn)象導致學生的思維長期僵化，創(chuàng)新能力也得不到提高，現(xiàn)在是知識經濟飛速發(fā)展的時代，社會競爭越來越激烈，一個人沒有創(chuàng)新能力就沒有適應社會的能力，就不能在社會上找到立足點，小學語文教學也肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重任。

當代小學語文教學中存在的問題很多，針對這些問題提出的對策還需要不斷嘗試才能完善，小學生語文成績的高低和教學方式有著很大的關系，所以教師在采用新的教學方法時要經過仔細斟酌改進，每一種教學方式都是經過一個長期發(fā)展的過程才不斷完善起來的，所以在解決上述問題時需要各方面不斷努力才能夠完成。

參考文獻：

祁瑞.小學語文教學的現(xiàn)狀、問題與對策研究[J].內蒙古教育，2014（12）.

編輯 李建軍