怎樣指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作

朱影影

課標(biāo)指出：寫作的評(píng)價(jià)……鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。而當(dāng)今，許多小學(xué)生害怕寫作文，寫出來的作文干巴巴、空洞洞，根本談不上“有創(chuàng)意的表達(dá)”。筆者就自己教學(xué)作文的經(jīng)驗(yàn)，談一談怎樣指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。

一、興趣培養(yǎng)——提高學(xué)生寫作的動(dòng)力

“興趣是最好的老師?！睂懽鹘虒W(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)作文“望而生畏”，寫起作文來也是空話、套話比較多。其實(shí)，要改變這一現(xiàn)象，最重要的是激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配……”在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們要以鼓勵(lì)為主，經(jīng)?？隙ú⑶冶頁P(yáng)學(xué)生。對(duì)小學(xué)生的作文要求不要拔高，不能以成人的眼光來評(píng)判學(xué)生，只要學(xué)生的作文不遠(yuǎn)離要求、文通字順，我們都應(yīng)該予以肯定。批改作文時(shí)，對(duì)學(xué)生寫得較好的詞、句，教師不要吝嗇表揚(yáng)的語言。講評(píng)作文時(shí)，教師要經(jīng)常把那些寫得好的作文在班里朗讀，并且表揚(yáng)寫得好的地方，使學(xué)生樹立自信，喜歡上寫作。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上寫作，他們的作文水平才會(huì)有所提高。平時(shí)除了經(jīng)常讀一些同學(xué)的習(xí)作，還可以選讀一些“作文選”、雜志上的美文，以幫助學(xué)生積累，提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，激發(fā)他們的興趣。

二、例文研讀——引領(lǐng)學(xué)生寫作的航標(biāo)

蘇教版小學(xué)語文教材每一單元的習(xí)作，都是通過一篇篇例文，讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，模仿著寫一篇習(xí)作。因此，引領(lǐng)學(xué)生讀好范文至關(guān)重要。只有讀懂范文，才能領(lǐng)悟文章的寫法。

例如，教學(xué)蘇教版四（下）習(xí)作7的作文時(shí)，我首先讓學(xué)生閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的。例文首先寫小作者怎樣護(hù)蛋，整個(gè)過程寫得非常細(xì)致。特別是動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫特別細(xì)致，小作者把親身體驗(yàn)前和體驗(yàn)后的心理變化寫得很生動(dòng)，整個(gè)過程充滿趣味。本次習(xí)作的要求是組織一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，參加一次文體排練……把自己的經(jīng)歷和感受寫出來。那么教師就可以和學(xué)生一起把例文中小作者的寫法總結(jié)出來，讓學(xué)生寫體驗(yàn)過程的時(shí)候也像這樣寫。整個(gè)教學(xué)過程，教師和學(xué)生共同研討交流，把學(xué)習(xí)例文所得應(yīng)用到作文實(shí)踐中去。

因而，每一篇習(xí)作，教師都要和學(xué)生一起交流討論范文的寫作要領(lǐng)，然后引領(lǐng)學(xué)生完成自己的習(xí)作。

三、方法掌握——提高學(xué)生寫作的技巧

教會(huì)學(xué)生掌握一定的寫作方法技巧非常重要。作為一名語文教師，在教學(xué)習(xí)作方法方面，要做足這方面的功課。教給學(xué)生寫作的方法，教師自己首先要掌握一定的方法技巧。

首先，我把作文歸為幾個(gè)類別，然后總結(jié)每一類作文的方法技巧。在小學(xué)階段，主要是寫人作文、記事作文、寫景作文、狀物作文、看圖作文、讀后感等。寫人作文，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，寫好人物的外在特征，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫好人物的內(nèi)在特征，并且通過一件具體事例來表現(xiàn)人物的這個(gè)特征，其中寫好事例、表達(dá)真情實(shí)感至關(guān)重要，是作文成敗的關(guān)鍵。記事作文，關(guān)鍵是能按事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等，把事情寫具體、寫清楚，選擇事例要典型，不必選擇一些驚天動(dòng)地的大事，而一般要選擇身邊發(fā)生的小事，親身經(jīng)歷或親眼目睹的，這樣更能寫出自己的感受。寫景作文，要讓學(xué)生知道按一定的觀察順序來寫，不能亂寫，最主要的是要抓住景物的獨(dú)特的特征來展開描寫，要有詳有略?？磮D作文，引導(dǎo)學(xué)生觀察要仔細(xì)，按一定順序觀察，除了寫圖上的內(nèi)容，還要根據(jù)圖意展開大膽的聯(lián)想和想象，這樣才能把圖上的故事寫得活靈活現(xiàn)……

總之，教師要針對(duì)不同題材的作文，教給小學(xué)生最基本的習(xí)作方法技巧。

四、日記習(xí)慣——積累寫作的素材

世界上許多偉大的人物，都有記日記的習(xí)慣。如大文學(xué)家魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，雷鋒同志喜歡寫日記……還有一些大人物，他們都有從小記日記的習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，寫日記的好處更是非常多，不僅有利于練筆，還有利于學(xué)生積累寫作素材。把每天一點(diǎn)心得記下來，把最有趣的事寫下來，在以后作文時(shí)可能就會(huì)用到這些素材。當(dāng)然，作為小學(xué)語文老師，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，思維要發(fā)散。要引導(dǎo)學(xué)生寫形式多樣的日記，如圖畫日記、記事日記、觀察日記、想象日記……圖畫日記，我們就可以讓小朋友寫“配圖畫的小日記”，讓孩子從小不僅練習(xí)了畫畫，豐富了想象能力，還從小進(jìn)行了練筆。記事日記是最常用的日記形式，我們可以讓學(xué)生把每天發(fā)生的最有趣、印象最深的事寫下來，把自己的心里話對(duì)著日記本傾訴。觀察日記，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做個(gè)生活的有心人，把自己看到的記下來，為習(xí)作準(zhǔn)備很好的素材，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生特別愛幻想，我們可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象編成故事，寫成想象日記，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，是提高學(xué)生習(xí)作能力非常重要的手段。

總而言之，要使學(xué)生提高寫作文的能力、寫出有創(chuàng)意的作文，就要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作方法技巧，還要多寫多練。

參考文獻(xiàn)：

李小蓮.談小學(xué)生如何寫出“新意”的作文[J].時(shí)代報(bào)告，2011（12）.

編輯 趙飛飛