用藝術(shù)引領(lǐng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)真正的快樂教育
——藝術(shù)傳媒學(xué)院第二課堂理論與實(shí)施的探索

黃薇霖　（南通開放大學(xué)藝術(shù)傳媒院　226000）

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用藝術(shù)引領(lǐng)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)真正的快樂教育
——藝術(shù)傳媒學(xué)院第二課堂理論與實(shí)施的探索

黃薇霖（南通開放大學(xué)藝術(shù)傳媒院226000）

摘要：從藝術(shù)教育的價值與功能出發(fā)，重點(diǎn)從藝術(shù)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)人格功能角度，闡述了藝術(shù)教育對素質(zhì)教育的重大影響，并提出了實(shí)施大學(xué)生藝術(shù)活動實(shí)施的具體策略與方案。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；藝術(shù)教育；大學(xué)生；藝術(shù)社團(tuán)

根據(jù)十八屆五中全會精神及習(xí)近平總書記就做好關(guān)心下一代工作重要批示的精神，要求做好大學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)當(dāng)今高職教育不僅注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)，還通過學(xué)生喜于接受的各種藝術(shù)活動，從意志等各方面促進(jìn)大學(xué)生的人格發(fā)展，使之成為一個完善的社會人。大學(xué)生藝術(shù)活動已漸漸成為校園文化和學(xué)校精神風(fēng)貌的象征。

一、藝術(shù)教育的三大功能

1.培養(yǎng)美育的功能

美育即“育美”，簡單概括是樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我國提出美育思想的是陶行知先生，他的美育思想，就是在當(dāng)代，對90后大學(xué)生的藝術(shù)教育仍然具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。他把美育與德、智、體和勞動教育結(jié)合起來，倡導(dǎo)“健康之堡壘、藝術(shù)之環(huán)境、生活之園地、藝術(shù)之氣氛、真善美之人格”的“健康、科學(xué)、美術(shù)、勞動與民主組成之和諧生活，即和諧的教育”。除了美育一般功能外，美育還具有超然性功能。以蔡元培“以美育代宗教說”為代表的中外美育理論及實(shí)踐，對于人生終極意義、意趣及教育過程本身美學(xué)自由精神的追求等美育的“超然性功能”或價值的認(rèn)識，在某種意義上已是一種世界的潮流。美育的功能從過去到現(xiàn)在，教育家們在實(shí)踐不斷探索適合中國國情的美育道路，也不停的創(chuàng)新美育辦法，形成了豐富的美育思想。

2.培養(yǎng)人格的功能

大學(xué)生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時期，藝術(shù)教育廣泛而深入地影響著學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格，從而有利于大學(xué)生健全人格的形成，對他們形成良好的社會公德，行為習(xí)慣和健全人格起著重要的作用。素質(zhì)教育包括政治、思想道德、文化、心理和專業(yè)等等其他素質(zhì)，而藝術(shù)教育就猶如一把“鑰匙”，開啟、培養(yǎng)和提高各素質(zhì)之門，從而促進(jìn)大學(xué)生人格的全面發(fā)展。藝術(shù)教育能豐富學(xué)校的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)品德高尚的人格，提升道德覺悟，促進(jìn)大學(xué)生成為社會主義的接班人，并為創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的功能

藝術(shù)教育可以培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個共同的目標(biāo)相互支持合作奮斗的過程。團(tuán)隊(duì)合作是時代對大學(xué)生素質(zhì)生提出的新要求。藝術(shù)演出通常是以一種集體表演的形式存在，這種方式體現(xiàn)出“社會性”，即提供給學(xué)生一個與他人一起活動的機(jī)會。這是鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的一種很好方法，是理論聯(lián)系實(shí)踐的最好的一種教育方法。學(xué)校通過學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉辦藝術(shù)節(jié)及各類演出，讓學(xué)生把心里的所想、所感、所悟通過某種的方式和途徑表達(dá)出來，同時在教學(xué)中，開設(shè)藝術(shù)鑒賞、樂器學(xué)習(xí)、藝術(shù)理論等選修課程，幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀和價值觀。這種活生生的實(shí)踐對受教者的美感意義，是一般課程所不及的，將不同形式、風(fēng)格的藝術(shù)作品展現(xiàn)給廣大學(xué)生，使學(xué)生更直接地了解藝術(shù)、懂得藝術(shù)和展現(xiàn)藝術(shù)，強(qiáng)化了藝術(shù)的教學(xué)效果，推動了藝術(shù)教育的發(fā)展。因此，藝術(shù)活動培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、重視行為美在藝術(shù)教育中的作用

行為規(guī)范教育僅僅用“灌輸”的方法，顯然不合適90后大學(xué)生，而90后大學(xué)生的某些不文明行為已引起大眾的廣泛關(guān)注和不滿。如果，在加強(qiáng)大學(xué)生行為規(guī)范教育時，與藝術(shù)教育結(jié)合在一起，就不僅僅將學(xué)生的教育停留于管住學(xué)生、防止罪錯，將藝術(shù)教育與行為規(guī)范教育相互滲透，會收到事半功倍的作用。首先，以“藝術(shù)為載體”，“以藝術(shù)促行”，通過一系列藝術(shù)活動，一邊培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長愛好，一邊重視學(xué)生良好行為規(guī)范教育，用藝術(shù)影響和感染學(xué)生，讓他們感受到健康和諧高雅的美，達(dá)到陶冶情操、促進(jìn)良好行為規(guī)范的內(nèi)化和養(yǎng)成。其次，藝術(shù)教育與日常小事緊密結(jié)合起來。在生活小事上用美學(xué)的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。陶行知認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的行為美，應(yīng)當(dāng)從生活小事上做起。為此，他從美學(xué)的觀點(diǎn)對學(xué)生洗衣、縫補(bǔ)等事情作了明確的要求。即在組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，逐漸形成良好品質(zhì)，促成學(xué)生的養(yǎng)成教育，推動著大學(xué)生素質(zhì)教育，使學(xué)生成為高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

三、大學(xué)生藝術(shù)活動開展的實(shí)施策略與方案

1.藝術(shù)傳媒學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)活動第二課堂模式

（1）創(chuàng)建各類大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)

藝術(shù)類社團(tuán)在藝術(shù)傳媒學(xué)院已經(jīng)設(shè)立已久，早期有書畫協(xié)會、海報聯(lián)盟，最近兩年分別成立了“樂活”大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，藝術(shù)團(tuán)下設(shè)舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、話劇組、朗誦組等，并配有專業(yè)水平的老師做指導(dǎo)，每周一次學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并代表學(xué)院參加各類的演出表演，每年學(xué)校的大型晚會、學(xué)院的畢業(yè)匯報演出、兄弟學(xué)校的大型演出的節(jié)目均出自“樂活”大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。

另根據(jù)95后學(xué)生喜好，新增加了街舞社、茶道社、影視動畫協(xié)會等社團(tuán)，這些社團(tuán)的成立給有藝術(shù)愛好的學(xué)生提供了一個很好的平臺，學(xué)院為社團(tuán)提供人力物力。人力方面，聘請了校外專家來校作指導(dǎo)，如茶道社聘請了南通旅游職業(yè)中等?？茖W(xué)校的趙娟老師，做系列的茶道的系列講座；街舞社邀請了校友李杰，來校講解街舞文化；影視動畫協(xié)會邀請了校企合作單位的趙春、王卓等幾位老總，輪流來校做影視藝術(shù)指導(dǎo)，等等。每一位指導(dǎo)老師都平等對待每一位學(xué)員，使得學(xué)員的心靈有了各方面的成長。物力方面，一些活動的必要設(shè)備，如影視動畫協(xié)會需要的攝像機(jī)、“樂活”藝術(shù)團(tuán)演出服等，盡量確保活動的開展。

（2）開展豐富多彩的第二課堂藝術(shù)活動

這些藝術(shù)社團(tuán)的活動均在第二課堂陸續(xù)開展。學(xué)院在落實(shí)藝術(shù)教育上，進(jìn)行了課程設(shè)置創(chuàng)新。周二至周五的下午89節(jié)均為素質(zhì)教育課程。周二為書畫協(xié)會的書法練習(xí)課，參加的是低年級的班級；周三、周四是“樂活”藝術(shù)團(tuán)的成員參加舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、話劇組、朗誦組的基本訓(xùn)練，活動每月兩次，輪流開展活動，一般由藝術(shù)特長的學(xué)生干部帶隊(duì)指導(dǎo)，總藝術(shù)指導(dǎo)由學(xué)院音樂教師張潔老師擔(dān)任，她也是藝術(shù)團(tuán)的總指導(dǎo)老師；另外，在周三、周四街舞社也會每月一次的開展街舞文化傳播；周五是茶道社的活動，主要在趙娟老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)茶文化和茶藝表演。

2.藝術(shù)活動管理辦法

這些藝術(shù)教育活動被納入學(xué)生德育考核中，學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)需參加各類藝術(shù)活動至少8次以上，可評為“優(yōu)秀樂活學(xué)生”，不足1次的學(xué)生，不得參加“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評選。

總之，我們對于藝術(shù)活動模式的探究，如何培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，去引領(lǐng)學(xué)生的素質(zhì)教育，在實(shí)施過程中，有行之有效的具體的藝術(shù)活動管理辦法，可以更好的開展學(xué)生喜于接受的各種藝術(shù)活動，從而達(dá)到“快樂教育”的目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的高職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.

[2]方明.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.

[3]陳潔.淺談藝術(shù)教育對大學(xué)生的人格塑造[J].海峽科學(xué)，2008（7）.

黃薇霖，碩士，現(xiàn)就職于南通開放大學(xué)藝術(shù)傳媒院，助教。研究方向：學(xué)生思想政治教育、職業(yè)道德與法律的教學(xué)與研究。

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