高校共青團(tuán)如何為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

王圓圓++張耀宇

摘要：高校共青團(tuán)如何為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)是全團(tuán)的重點(diǎn)工作。新形勢(shì)下高校共青團(tuán)應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，以提升能力、拓展創(chuàng)業(yè)方向、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)課程、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽等方式，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：D297 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）001-000-01

高校畢業(yè)的大學(xué)生是創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，需要很多這樣的青年人去做創(chuàng)業(yè)方面的動(dòng)作。高校共青團(tuán)組織如何進(jìn)一步服務(wù)青年大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、拓展創(chuàng)業(yè)方向、營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)事業(yè)新的發(fā)展，是當(dāng)前高校共青團(tuán)組織面臨的新課題。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

現(xiàn)今大學(xué)生都覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是一件很冒險(xiǎn)的事情，但事實(shí)上創(chuàng)業(yè)可以激發(fā)大學(xué)生的激情和沖勁，使他們真正想要付諸于行動(dòng)去做好一件事。但當(dāng)談到對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，就只限于社交、電商、營(yíng)銷(xiāo)這三大主題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有很美好的想法，認(rèn)為只要有一個(gè)好的想法就可以去創(chuàng)業(yè)了，殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)比就業(yè)困難得多。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在好高騖遠(yuǎn)的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)保持一顆平常心，現(xiàn)在90后的大學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，身上大多有一顆奮斗的心，當(dāng)談到對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有什么具體想法時(shí)，基本上大同小異，甚至是為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有清晰的概念，也沒(méi)有任何資源儲(chǔ)備就沖出來(lái)創(chuàng)業(yè)，如果創(chuàng)業(yè)失敗了就當(dāng)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，這種創(chuàng)業(yè)的成功率會(huì)很低。因此高校共青團(tuán)應(yīng)使學(xué)生明確要從小做起，無(wú)論成功失敗，都不能用薪水、業(yè)績(jī)來(lái)衡量。為通往更豐富的世界提供一種別樣選擇，積累一段難忘的人生經(jīng)歷。

二、高校共青團(tuán)服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式

（一） 提升大學(xué)生的相關(guān)能力

高校共青團(tuán)要培養(yǎng)學(xué)生提升以下能力：

一是要勤于學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用課余時(shí)間和工作之余，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。

二是要勤于思考。一個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)還要勤于思考，思考是一種能力，把自己學(xué)到的知識(shí)融合到自己的思想體系中，進(jìn)行再加工，取其精華去其糟粕，轉(zhuǎn)化為自己的東西。

三是要勇于實(shí)踐。使大學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足和發(fā)展方向，更好的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。

四是要善于轉(zhuǎn)變。大學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)面臨著各種困難和挫折，一定要勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)。在挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己的觀念和思想，增加自己的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。[1]

（二）拓展創(chuàng)業(yè)方向

高校共青團(tuán)可以把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)折算成學(xué)分，作為素質(zhì)拓展的一部分，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行支持。新增“學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)以及自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利等折合成學(xué)分，計(jì)入素質(zhì)拓展成績(jī)。鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加這些活動(dòng)，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

（三） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)高校共青團(tuán)的支持，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境至關(guān)重要。如今，畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再新奇。[2]高校團(tuán)組織應(yīng)該要有鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)到支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)加強(qiáng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心的校園文化建設(shè)，建立以校園科技、文化、藝術(shù)活動(dòng)為載體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、高校共青團(tuán)通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)

高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)是全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的重要舉措，是推進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。孵化基地為入駐的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、政策扶持等一站式服務(wù)，可以吸引越來(lái)越多的高校畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，有效提高創(chuàng)業(yè)成功率，扶持更多大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步濃厚高校的創(chuàng)業(yè)氛圍。[3]

（一）整合資源，完善體制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地投入資金對(duì)入駐企業(yè)提供良好的辦公環(huán)境，形成集培訓(xùn)、咨詢、交流、企業(yè)家講壇、企業(yè)孵化為一體的一站式服務(wù)。并與入駐企業(yè)簽訂入駐協(xié)議，同時(shí)制定各項(xiàng)管理制度，逐步完善體制。

（二）引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地

建立中小企業(yè)服務(wù)中心，為科研成果轉(zhuǎn)化搭建平臺(tái)，保證入駐企業(yè)的創(chuàng)新活力。

（三）開(kāi)展各類(lèi)公益講壇、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)

開(kāi)展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)青年企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。聘請(qǐng)高校創(chuàng)業(yè)典型作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并邀請(qǐng)其作為基地的入駐公司為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，并出資建立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

高校共青團(tuán)要使大學(xué)生在社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中獲得成功，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出適合當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷創(chuàng)新，拓展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯慧君，林光彬 . 中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育藍(lán)皮書(shū) ： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究 [M]. 北京 ： 北京經(jīng)濟(jì)出版社 ，2011 （11）： 94-95，50，343，140.

[2]胡哲鋒等.高師院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版） ，2013，（1） .

[3]張育廣.就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)青年研究，2010，（8）： 43.

作者簡(jiǎn)介：王圓圓（1982–），女，遼寧遼陽(yáng)人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)團(tuán)委副書(shū)記、講師，研究方向：思想政治教育；張耀宇（1980–），男，遼寧錦州人，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)遼陽(yáng)校區(qū)團(tuán)委書(shū)記、講師，研究方向：思想政治教育。