從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)于高中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

李若可++王筱棠

摘要：高中學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人一生的影響是非常大的。有人認(rèn)為高中生活充實(shí)美好，也有的人認(rèn)為高中階段學(xué)習(xí)壓力大很痛苦。本文將從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析高中學(xué)習(xí)的意義及提高成績(jī)的方法。本文作者以一位高三學(xué)生的視角，用經(jīng)濟(jì)學(xué)中沉沒(méi)成本、機(jī)會(huì)成本原理闡釋了高中學(xué)習(xí)的意義，并用木桶原理等經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和思維對(duì)提高高中學(xué)習(xí)成績(jī)提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)角度；高中學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）001-000-02

一、高中學(xué)習(xí)的意義

首先，高中學(xué)習(xí)是一筆高收益投資。

圖1 （來(lái)源：騰訊教育）

圖2 （來(lái)源：騰訊教育）

圖3 （來(lái)源：騰訊教育）

2011屆大學(xué)生畢業(yè)三年后平均月收入為5484元（本科為6155元，高職高專為4812元）。2011屆畢業(yè)生半年后的月平均收入為2766元（本科為3051元，高職高專為2482元），三年來(lái)月收入增長(zhǎng)2718元，漲幅比例為98%。其中，本科增長(zhǎng)3104元，漲幅比例為102%；高職高專增長(zhǎng)2330元，漲幅比例為94%。雖然大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后薪資漲幅低于城市居民收入同期漲幅，但是，大學(xué)畢業(yè)生工作后的三年薪資與畢業(yè)半年后薪資相比上漲98%，超過(guò)城市居民同期平均薪資漲幅（17.4%）。

由此可知，本科院校不論是在平均就業(yè)率還是在就業(yè)后的平均月收入及就業(yè)幾年后的增長(zhǎng)率上均高于高職高專院校。學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期回報(bào)是明顯的，受教育越高等、時(shí)間越長(zhǎng)的人在此后的長(zhǎng)期提升中更有優(yōu)勢(shì)。高中的學(xué)習(xí)只需要付出應(yīng)有的努力和少量的花銷(xiāo)就可以在今后獲得高回報(bào)。所以，高中學(xué)習(xí)是一項(xiàng)高收益的投資。

其次，高中學(xué)習(xí)有沉沒(méi)成本。沉沒(méi)成本是指由于過(guò)去的決策已經(jīng)發(fā)生了的，而不能由現(xiàn)在或?qū)?lái)的任何決策改變的成本。人們?cè)跊Q定是否去做一件事情的時(shí)候，不僅是看這件事對(duì)自己有沒(méi)有好處，而且也看過(guò)去是不是已經(jīng)在這件事情上有過(guò)投入。我們把這些已經(jīng)發(fā)生不可收回的支出。按照法律規(guī)定，每個(gè)人都要完成九年制義務(wù)教育。完成義務(wù)教育后，每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)付出了很大的時(shí)間、金錢(qián)和精力。如果在高中的時(shí)候因?yàn)榕鲁钥喽傅。喈?dāng)于湮滅了前九年的付出。

最后，高中學(xué)習(xí)有機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價(jià)值；也可以理解為在面臨多方案擇一決策時(shí)，被舍棄的選項(xiàng)中的最高價(jià)值者。大多數(shù)學(xué)生初中畢業(yè)后的年齡為16歲，法律規(guī)定，已滿16不滿18歲的可以參加工作。同時(shí)，也可以選技校護(hù)校等可以在短期內(nèi)獲得專業(yè)技能并獲得收益的學(xué)校。如果選擇了上高中，那么就意味著我們?cè)?6歲以后還要進(jìn)行通識(shí)性教育，三年后才能進(jìn)行至少再有三年專業(yè)性教育。如果這六年我們用來(lái)打工或者上三年中專再出來(lái)工作三年，在短期內(nèi)收益勢(shì)必會(huì)比選擇高中高。所以如果選擇了高中卻不努力學(xué)習(xí)，不僅浪費(fèi)前面的努力，更浪費(fèi)了選擇其他機(jī)會(huì)的成本。

二、如何在高中階段提高學(xué)習(xí)成績(jī)

首先要建立目標(biāo)。這可以用窮人思維和富人思維來(lái)解釋。窮人：很少想到如何去賺錢(qián)和如何才能賺到錢(qián)，認(rèn)為自己一輩子就該這樣，不相信會(huì)有太多改變。富人：骨子里就深信自己生下來(lái)不是要做窮人，而是要做富人，他有強(qiáng)烈的賺錢(qián)意識(shí)，這已是他血液里的東西，他會(huì)想盡一切辦法使自己致富。高中學(xué)習(xí)也是一樣。高中的學(xué)習(xí)有很多困難，按照窮人思維，一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)中遇到挫折，他就會(huì)想我在學(xué)習(xí)上沒(méi)有天賦，怎么也學(xué)不好，從而放棄。但是如果這個(gè)人有富人思維，他就會(huì)相信自己可以學(xué)好。確定一個(gè)努力方向，擁有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，然后充分調(diào)動(dòng)同學(xué)、朋友、老師、家長(zhǎng)及各種資源使自己的成績(jī)有所提高。

其次，要提高效率。在高中特別是高三階段，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和壓力很大，如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)，容易生病，很難去拼盡全力，反而不利于學(xué)習(xí)。因此每天必須要擠出一定的時(shí)間鍛煉身體。所以不論是在學(xué)習(xí)上還是在做其他事情時(shí)都要提高效率，這樣才可以做到德智體全面均衡發(fā)展。

最后，要提高成績(jī)，就要彌補(bǔ)自己的短板。根據(jù)木桶原理，一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。學(xué)習(xí)也是這樣。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己相對(duì)強(qiáng)勢(shì)和薄弱的科目，這是非常正常的。但是往往有一兩個(gè)薄弱科目就會(huì)影響總分。所以，要是想在總分上取得突破，就要優(yōu)先從薄弱的科目，或者薄弱的環(huán)節(jié)上開(kāi)始。從另一方面來(lái)講，如果有的科目分?jǐn)?shù)總是不理想，也會(huì)直接影響我們的情緒，讓我們有強(qiáng)烈的挫敗感。在高三階段，情緒的調(diào)整也是非常重要的，學(xué)會(huì)傾訴，關(guān)注過(guò)程，重在堅(jiān)持。

因此，既然選擇了高中，就要積極認(rèn)真地對(duì)待高中的學(xué)習(xí)，讓高中生活的每一天充滿努力的意義。