淺議塑造健康人格在語文教學(xué)中的重要意義

廉士衛(wèi)

語文教學(xué)在人格塑造方面有著無以倫比的得天獨厚的優(yōu)勢，它能夠融知識教育、能力訓(xùn)練、道德培養(yǎng)、情操陶冶于一體，采取理論灌輸、耐心疏導(dǎo)、情感感染、榜樣示范、實踐鍛煉等多種方法，使學(xué)生既獲得了知識，培養(yǎng)了能力，又受到情與理潛移默化的影響，從而陶冶情操，凈化感情，塑造健康人格。

如何在語文教學(xué)中塑造健康人格呢？具體途徑有三：

一、充分發(fā)揮語文教學(xué)的思想教育功能，高揚共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義的旗幟，激發(fā)學(xué)生在完善自我中塑造健康人格

學(xué)生的語文素質(zhì)主要包括三個方面：語言素質(zhì)、文學(xué)素質(zhì)、思想道德文化素質(zhì)，這些對學(xué)生的人生觀、道德觀、價值觀乃至社會意識形態(tài)的樹立影響至深。這主要根源于語文教材中相當(dāng)一部分課文本身具有強烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材無法替代和比擬的。語文教師可以充分利用語文教育特有的形象性、情感性、生動性，在潛移默化中對學(xué)生進行共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義教育，達到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。

守衛(wèi)本土是動物的本能，這成了有思想的人類愛國主義、民族主義的淵源。岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，“還我河山”的吶喊氣壯山河；文天祥“留取丹心照汗青”，高尚的民族氣節(jié)溢彩流芳；陸游“僵臥孤村”“尚思衛(wèi)國成輪臺”，感人淚下。教材中禮贊對黨、對革命事業(yè)、對共產(chǎn)主義忠貞不渝的內(nèi)容也不少。“無名戰(zhàn)士”不惜犧牲寶貴生命珍藏七根火柴，因為紅軍大部隊正遭遇著惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，黨更需要保存火種。這些都讓學(xué)生切身感受到：在黨的利益、人民的利益、集體的利益面前，個人利益是何等的微不足道。

二、充分發(fā)揮語文教學(xué)的審美教育功能，在審美陶冶中塑造健康人格

如果說通過思想教育塑造健康人格偏重于“曉之以理”，那么通過審美教育塑造健康人格主要是“動之以情”。審美陶冶作用于除語文認(rèn)識能力以外的其他心理因素，包括情感、意志和個性心理特征，即人們常說的非智力心理因素。新《大綱》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀，語文教材中相當(dāng)一部分課文是文學(xué)作品，這為進行審美教育提供了便利條件?？梢猿浞职l(fā)揮課文的審美陶冶功能，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的語言、形象、感情，指導(dǎo)學(xué)生辨別真假、是非、美丑、善惡。提高學(xué)生的鑒別欣賞能力，以飽含情感的“可講因素”誘發(fā)學(xué)生感應(yīng)的心靈，使學(xué)生在美感共鳴中得到凈化，達到人格塑造的目的。

教師應(yīng)該通過表情范讀或指導(dǎo)朗讀、生動描述或指導(dǎo)創(chuàng)造性復(fù)述、指導(dǎo)課本劇以及多媒體教學(xué)手段等方式，以富含藝術(shù)性的教學(xué)語言開啟學(xué)生形象思維。激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，讓學(xué)生體會課文中寄寓的喜怒哀樂愛恨情仇等豐富而深刻的感情。

三、走出課堂，在生活實踐中塑造健康人格

“讀萬卷書，行萬里路。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在思想教育和審美陶冶中汲取的完善自我人格的情感力量，必須通過生活實踐才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式，進而形成穩(wěn)定的性格特征。新《大綱》也明確地將開展“主動性、獨立性和創(chuàng)造性”的課外活動，作為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。為此，教師要恰如其分地組織課外活動，為學(xué)生提供一個個積極的人格實踐的機會。

課外活動要“寓教于樂”，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興味，使學(xué)生生動活潑的性格得到發(fā)展。課外活動可以和課堂教學(xué)適當(dāng)配合，但不必處處配合?？梢悦總€學(xué)期帶學(xué)生出去游玩一兩次，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓學(xué)生從中飽覽祖國大好河山的秀美景色，陶冶情操，了解風(fēng)土人情。還可以組織一些社會實踐活動，鍛煉學(xué)生的觀察思維能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛和積極進取的人生態(tài)度。學(xué)生如果有課外飼養(yǎng)小動物的愛好，也要支持，因為在這個過程中，學(xué)生必然要學(xué)習(xí)有關(guān)知識，學(xué)會觀察，提高語文能力，也有利于塑造學(xué)生耐心、細(xì)致、沉穩(wěn)的性格。

值得強調(diào)的是，語文教學(xué)中重視健康人格的塑造，不是說就可以忽視常規(guī)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。認(rèn)真書寫、保持書面整潔、高質(zhì)量地按時完成作業(yè)等看似瑣屑的小事，同樣能塑造學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮等良好的性格。