實行陽光體育，發(fā)展學生的個性

馬玲

【摘要】堅持“健康第一”的指導思想，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課程的基本理念。本文通過在體育課堂教學中，教師有意識地激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生的能力，滿足學生個體差異和不同需求，達到發(fā)展學生個性的目的。

【關(guān)鍵詞】陽光體育 ?小學生 ?個性發(fā)展

【中圖分類號】G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0205-01

教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才。良好個性的形成，學校教育的引導起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學生個性列為體育與健康教學的任務之一。體育教學的特點也決定了其過程是發(fā)展學生個性的理想場所。以下是本人在體育教學過程中，嘗試實行陽光體育，促進學生個性發(fā)展。

一、激發(fā)和保持學生的運動興趣

興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學，由于教學的內(nèi)容過于競技化，教學的方法過于刻板等因素，導致許多學生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課，能夠堅持的就更少。更談不上終身體育了。究其原因主要就是學生對體育課沒有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學生的運動興趣，應努力滿足學生的學習需要，教師與學生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學生，盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好;教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目;教學的手段和方法要多樣化，我在這兩年高中體育教學中進行有限的選項的教改實驗，即根據(jù)學生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目供學生選擇練習。實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發(fā)展。

二、重視學生的主體地位

由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學的主體、是權(quán)威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，個性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學生都做為教學的主體。教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點、不同需求等情況，科學安排教學內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生認識學習的目標，并用主動的、積極的手段去實現(xiàn)學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。

三、教師注意組織教法的改進

為了充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、主體性，教學的組織形式也應根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學也應更多的采用引導式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。尊重學生的意愿，盡量滿足學生的學習需求，創(chuàng)設一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學氣氛，使學生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。

四、關(guān)注學生的個體差異和不同需求

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內(nèi)容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學生的成長，要讓絕大多數(shù)的學生通過自己的努力都能達到自己的目標。都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中教師根據(jù)每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預定好這節(jié)課的指標。這種方法有助于培養(yǎng)學生獨立自主能力，使學生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現(xiàn)這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習過程中，目的性比較強。在體育課中注意學生個性的發(fā)展更具有意義。但還應側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學生對體育的興趣，爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。有利于學生個性的發(fā)展。

五、重視學生能力的培養(yǎng)

重視學生能力的培養(yǎng)包括重視發(fā)展學生的實踐能力、應用能力、創(chuàng)新能力.身體活動的主要特征是實踐，以健康為目標的學校體育應努力滿足學生的身體活動實踐，上課提倡教師精講讓學生多練。應用能力是指如何把學到的體育知識、運動技能應用到身體活動中去。讓學生主動學會學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如，在準備活動中讓學生設計徒手操或游戲內(nèi)容，上課時分組做準備活動，可以發(fā)現(xiàn)學生們設計的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑，學生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學效果也很好，個性也得到了發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上，在體育教學工作中以“健康第一，陽光體育”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，關(guān)注學生主體地位的確立，加強學生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個體差異和不同需求，發(fā)展學生的個性。這樣，我國的體育事業(yè)將會取得更大的發(fā)展。

參考文獻：

[1]施良方主編，《學習論》.人民教育出版社出版，1994.

[2]盛群力、金偉民主編，《個性化教育的探索》.人民教育出版社，1996.