激勵(lì)下的蛻變

劉蓉蓉

古希臘神話中有一則美麗動(dòng)人的故事：在古老的塞浦路斯島，有一位酷愛雕塑藝術(shù)，名叫皮格馬利翁的國王。有一次，在他完成了一座少女雕像后，竟情不自禁地對(duì)這位少女產(chǎn)生了愛慕之心，日復(fù)一日，他把自己的全部身心都化為對(duì)這尊少女雕像的凝神關(guān)注。奇跡發(fā)生了：被國王的深情所感動(dòng)，雕像少女活了……這則神話故事所反映的“愛”的效應(yīng)，在現(xiàn)實(shí)生活中被屢屢證實(shí)，這就是被眾多心理學(xué)家證實(shí)了的“皮格馬利翁效應(yīng)”，也被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才一樣去愛他、期望他、教育他。我對(duì)這句話深有體會(huì)。

去年九月份的時(shí)候接手現(xiàn)在的班級(jí)，以前的班主任特別囑咐我注意一下一個(gè)叫夏靜穎的女孩兒。說她是一個(gè)令人頭疼的孩子，別的女孩子都干干凈凈的，唯獨(dú)她十分不注意儀表，衣服整天臟兮兮的，經(jīng)常在學(xué)校衛(wèi)生大檢查中給班級(jí)拖后腿，而且不按時(shí)完成作業(yè)，偶爾交上來的作業(yè)也是亂七八糟的，還有一股味道。我很好奇這是怎樣的一個(gè)孩子，能讓老師這么頭疼！開學(xué)第一天，我看到了夏靜穎，她穿著一條已經(jīng)看不出原本顏色的連衣裙，赤腳穿著一雙帆布鞋，整個(gè)人瘦瘦弱弱的，大大的眼睛里滿是怯怯的神情，一聲不吭地縮在教室角落里自己的座位上。這樣的一個(gè)女孩，會(huì)是老師們嘴里的“問題孩子”么？我很難想象，決定觀察一段時(shí)間再說。

時(shí)間過得很快，一個(gè)月過去了，這個(gè)孩子果然讓我很糾結(jié)。每天穿的衣服都亂七八糟的，頭發(fā)也亂蓬蓬的。上課的時(shí)候從來不主動(dòng)回答問題，課下也不跟同學(xué)玩。時(shí)間一長(zhǎng)，各科教師對(duì)她的抱怨也多了起來。

教了這幾年學(xué)，接觸過各種各樣的學(xué)生，當(dāng)然也碰到過不少“問題”孩子，他們都在我的努力下有了相應(yīng)的改變，所以我還真有點(diǎn)不相信我改變不了夏靜穎。我決定先去做一次家訪，走進(jìn)夏靜穎家，見到她的父母，我詫異了。家里干凈整潔，父母明朗利索，看上去這是一個(gè)正常的不能再正常的家庭，這完全不是我來之前想象的那樣。這樣一個(gè)家庭的孩子怎么會(huì)如此邋遢呢？跟她父母的交談中我了解到夏靜穎的父母是跑長(zhǎng)途貨車運(yùn)輸?shù)?，每天都在外面，很少時(shí)間能見到自己的孩子，夏靜穎每天中午去托管站，晚上回奶奶家。談到這我突然想到了自己的孩子，整天有爸爸媽媽愛著，奶奶爺爺寵著，簡(jiǎn)直是在蜜罐里長(zhǎng)大的，而她呢，一個(gè)星期也見不著爸爸媽媽幾面，唉，這個(gè)可憐的孩子……我忍不住向夏靜穎望去，她一直盯著窗外發(fā)呆我發(fā)現(xiàn)，對(duì)我們談話的內(nèi)容絲毫不感興趣，，在她身上流露出了她這個(gè)年齡不該有的孤寂。剎那間，我的心又緊了一下，我仿佛看到了這個(gè)柔弱純凈的似軟體動(dòng)物的孩子內(nèi)心的孤獨(dú)。孩子，我該怎么做，才能讓你走出這份寂寞？！

這次家訪以后，我就在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)她多加照顧，也動(dòng)員班里的孩子們同她玩耍。一段時(shí)間過去了，她雖然有一定的改變，但是進(jìn)步不是很明顯。我一直在尋找一個(gè)突破口，一個(gè)可以讓她徹底改變的突破口。

終于一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到夏靜穎自己一個(gè)人在教室里跳舞，跳的是學(xué)校舞蹈隊(duì)排練的《女兵》，只見她穿著一身迷彩服，隨著音樂的節(jié)拍，盡情舞蹈，那一招一式頗有女兵的范兒，關(guān)鍵是那一雙含笑的眼睛里散發(fā)著熠熠光彩。這，還是我認(rèn)識(shí)的夏靜穎么？舞臺(tái)上她竟然是這樣的耀眼！一曲結(jié)束，我不禁為她鼓掌，夏靜穎發(fā)現(xiàn)有人在看的時(shí)候，整個(gè)人馬上回到以前的狀態(tài)。這該如何是好？這時(shí)候?qū)W校里正好組織了“校園風(fēng)云人物”的活動(dòng)。我決定讓夏靜穎參加，于是我找到她并告訴她這件事情，一開始的時(shí)候她不說話，后來在我的堅(jiān)持下，她才紅著臉小聲地說：“我試試吧！”

評(píng)選的那天，別的學(xué)生施展才藝的時(shí)候，夏靜穎一直坐在那里低著頭不停的摳手指頭。我走過去，摸著她的頭說：“靜穎，是不是緊張了？不要緊張，老師早就考察過了，咱們學(xué)校你跳舞是跳的最好的?！彼痤^來看了看我，眼里少了些緊張。

很快就輪到夏靜穎了，她走上臺(tái)的時(shí)候，眼睛一直在往臺(tái)下看，我讓學(xué)生們拉起早準(zhǔn)備好的橫幅，一邊喊：“夏靜穎，加油！”音樂聲響起，禮堂安靜了下來，夏靜穎慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，臺(tái)上身穿孔雀服的她是多么的自信，多么的美。

評(píng)選結(jié)束，果然，夏靜穎榜上有名。學(xué)生們回到教室的時(shí)候一直圍著她說：“夏靜穎，你好厲害啊，都不知道你跳舞跳的這么棒?！彼_心的笑了。我把夏靜穎得來的榮譽(yù)和跳舞時(shí)的照片一起掛在墻上，并讓她擔(dān)任了文藝委員。

慢慢的，夏靜穎變的干凈了，愛笑了，自信了，也跟同學(xué)們打成一片，成績(jī)也慢慢提上去了，成了學(xué)校里有名的小孔雀。

其實(shí)，夏靜穎的變化，就是我們說的皮格馬利翁效應(yīng)起了作用。在她的成長(zhǎng)過程中，家人沒有時(shí)間陪她，同學(xué)不跟她溝通，老師也不關(guān)注她，她就是在這種不被重視和激勵(lì)、甚至充滿負(fù)面評(píng)價(jià)的環(huán)境中成長(zhǎng)，她已經(jīng)對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，可是在舞臺(tái)的她才卻能散發(fā)如此耀眼的光芒。因此，我抓住了這個(gè)突破口，讓她參加比賽，并且大肆地贊美，她在充滿信任和贊賞的環(huán)境中，受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，往更好的方向努力，最終做出更好的成績(jī)。

親們，不論你的學(xué)生多么“差”，你都要多加鼓勵(lì)，最大限度地給她能支撐起人生信念風(fēng)帆的信任和贊美！