談?wù)劽@生“自主學(xué)習(xí)”

叢延慶

【中圖分類號(hào)】G632.46 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0124-01

“自主學(xué)習(xí)”是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，也是適合我們聾校復(fù)式班教學(xué)模式的一種行之有效的教學(xué)方法。

一、“自主學(xué)習(xí)”是復(fù)式教學(xué)模式的需要

“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究，尋求解決問(wèn)題的方法，從而掌握知識(shí)，發(fā)展能力，完善人格。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“自已學(xué)習(xí)”。

特殊教育學(xué)校發(fā)展到目前普遍經(jīng)費(fèi)不足，教師缺編，開(kāi)辦年級(jí)又多，通常是不得不把高低兩個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生安置在一個(gè)教室里上課，稱之為“復(fù)式班”。據(jù)了解我們周邊縣市不少特校都開(kāi)設(shè)有復(fù)式班。復(fù)式班教學(xué)時(shí)，教師在給一個(gè)班進(jìn)行直接教學(xué)時(shí)，另一個(gè)班的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“自己學(xué)習(xí)”。

二、聾生“自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受過(guò)程，而是在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。這就要求我們教師努力喚醒聾生沉睡的記憶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極發(fā)展。在此，本人以數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1.圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)復(fù)習(xí)

孔子曰：溫故而知新。與正常兒童相比，聾童對(duì)記憶材料的保持較差，隨著時(shí)間的流逝，記憶表象會(huì)很快發(fā)生顯著變化。而數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)連貫性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求聾生經(jīng)常復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。

在聾校數(shù)學(xué)教材中，很多章節(jié)前面都有“復(fù)習(xí)”內(nèi)容。在“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我要求聾生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握要全面、扎實(shí)，有時(shí)我自行設(shè)計(jì)與新知聯(lián)系緊密的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便聾生對(duì)新知的學(xué)習(xí)和探究。

2.認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)

各個(gè)國(guó)家課程目標(biāo)改革中都特別重視閱讀能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：使人人能夠從頭到尾讀上幾遍書(shū)，有時(shí)間能夠從容地想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，特別是讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考能夠有一點(diǎn)看法。哪怕是膚淺的，但確實(shí)是他自己悟到的見(jiàn)解?？梢?jiàn)閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)是多么重要！

有些教師認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的事，加之聾生普遍喜愛(ài)書(shū)寫(xiě)，討厭閱讀，在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中就總是偏重于推理和演算。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)象，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生多讀.還要求學(xué)生邊讀邊思考.我總是循著知識(shí)的脈絡(luò)提問(wèn)，“你發(fā)現(xiàn)…和…之間有什么聯(lián)系？”，“…和…有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？”，“想一想…”提示聾生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極參與思考。

3.主動(dòng)探究，積極尋求解決問(wèn)題的方法

自主探究是聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，憑借自已的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析比較、推理和歸納總結(jié)，積極尋求解決問(wèn)題的方法，努力達(dá)到成功的彼岸。

例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，我利用幻燈片分步顯示出65×5、6.5× ?5、6.5×0.5、0.65×0.5的計(jì)算步驟，要求同學(xué)們總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。同學(xué)們通過(guò)觀察、分析和比較，有的同學(xué)說(shuō)“小數(shù)乘法的計(jì)算方法同整數(shù)乘法的計(jì)算方法一樣”;也有的同學(xué)說(shuō)“積的小數(shù)位數(shù)同兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之和相同?！弊詈笤谖业奶崾鞠?，同學(xué)們成功歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

4.重視自主實(shí)踐，學(xué)以致用

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐的重要性。學(xué)以致用，是教學(xué)的最終目的。

在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的測(cè)量”一節(jié)時(shí)，正值學(xué)校舉行“三八”羽毛球比賽活動(dòng)。需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的比賽場(chǎng)地，借此機(jī)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們查找體育資料，摸清羽毛球場(chǎng)地準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，拿著標(biāo)桿和卷尺，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真丈量，為學(xué)校規(guī)整出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的臉上露出幸福的微笑。在丈量的實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們輕松掌握了知識(shí)，體驗(yàn)到參與實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。

充分發(fā)揮復(fù)式班的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中，我還組織同學(xué)開(kāi)展“結(jié)隊(duì)幫助”活動(dòng)，讓每位高年級(jí)同學(xué)幫助一位低年級(jí)同學(xué)，負(fù)責(zé)低年級(jí)同學(xué)背誦乘法口訣、計(jì)算法則和空余時(shí)間的計(jì)算速度訓(xùn)練?；顒?dòng)中，不僅低年級(jí)同學(xué)知識(shí)掌握了，高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和能力也得到了提高。

三、“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)中復(fù)式教學(xué)教師的素養(yǎng)

讓復(fù)式教學(xué)中的聾生“自主學(xué)習(xí)”，不是教師減輕自己教學(xué)負(fù)擔(dān)的一個(gè)借口，而是老師在充分了解學(xué)生和熟悉教材的前提下，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)成功管理課堂，啟迪聾生思維的最高境界。作為復(fù)式教學(xué)的教師，必須做到提前制訂復(fù)式教學(xué)教案，妥善安排直接教學(xué)和學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，為聾生營(yíng)造良好的“自主學(xué)習(xí)”氛圍;精確分配教學(xué)時(shí)間，適時(shí)對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo);掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，為聾生設(shè)計(jì)并組織“自主學(xué)習(xí)”的最佳方案，讓聾生體驗(yàn)成功，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

聾生自主學(xué)習(xí)能力的形成和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，但我堅(jiān)信聾生有極大的潛力，他們的自學(xué)能力和互助精神不容低估。聾校復(fù)式班教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)，但只要我們按學(xué)生的發(fā)展規(guī)律教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，組織得法，安排得當(dāng)，持之以恒，一定能培養(yǎng)出具有較高文化素養(yǎng)、道德高尚，會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)需要的聾生。