高中語文“自主學(xué)習(xí)”之我見

閻思嘉

【摘要】本文主要介紹語文學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方略，介紹高中生學(xué)習(xí)的時候創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)，以此推動自身的語文素養(yǎng)，并靈活的應(yīng)用語文學(xué)習(xí)方略，提升語文學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中語文；自主學(xué)習(xí)；措施

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A

教學(xué)改革中新的學(xué)習(xí)方式引入，教學(xué)方式也由傳統(tǒng)的單一學(xué)習(xí)方式變成多樣化的學(xué)習(xí)方式，因而在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的主動學(xué)習(xí)能力。靈活的運用合作和探究學(xué)習(xí)方式，提升語文學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)立學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的時候因為其自身學(xué)習(xí)能力的要求，對學(xué)習(xí)的環(huán)境以及范圍也有一定的要求，因為學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的時候外界的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有著很重要的影響，可以自己設(shè)計適宜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，教師的布置以及學(xué)習(xí)園地的巧妙設(shè)計，學(xué)生可以跟教師申請?zhí)岢鲎约旱脑O(shè)計理念，不但設(shè)計出適宜自己學(xué)習(xí)的環(huán)境和提升自己的動手和創(chuàng)新能力。

（二）根據(jù)學(xué)科特點激發(fā)興趣

語文作為人文性學(xué)科，課程有著豐富的內(nèi)涵，知識涉及面較廣，平時學(xué)習(xí)過程中可以運用這一點激發(fā)自身的語文學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《窮人》這一課的時候，教師布置的作業(yè)是：熟讀課文了解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點是小組模仿，我所在小組通過激烈的討論，根據(jù)每一個組員的個人情況和基本素質(zhì)，了解課文的基礎(chǔ)上進行表演，但是因為沒有實際的經(jīng)驗，表演的時候情感表達強烈感不夠，在課下我們通過視頻了解很多戲曲的表現(xiàn)形式，融入小組表演中，扮演桑娜的小組成員莎莎被桑娜的善良感動得哭了，所以其情感融入真情實感溢于言表，取得了良好的表演效果，并且得到老師和其他小組成員的贊賞，該課學(xué)習(xí)結(jié)束以后主動的寫相關(guān)的讀后感，并且表演中對其中的各個角色了解深入，讀后感寫的更加順暢。

（三）創(chuàng)設(shè)靈活的學(xué)習(xí)方式

一成不變的學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)的時候感覺很枯燥，沒有自己的對學(xué)習(xí)的切身感受，語文是一門比較靈活的學(xué)科，平時學(xué)習(xí)的時候如果只是拘泥于課本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不免會枯燥和死板，但是如果在平時的學(xué)習(xí)過程中融入多種學(xué)習(xí)方法，不但提升自己的語文學(xué)習(xí)視野，還能夠有效的提升語文學(xué)習(xí)感受，語文的學(xué)習(xí)并不僅僅只是文章的學(xué)習(xí)，生活中很多方面都涉及語文。比如說，電視劇中很多的語言都和語文關(guān)系密切，現(xiàn)在比較熱門流行的《瑯琊榜》中比較精妙的語言和文言詞匯和語文就有著密切的聯(lián)系，所以我在平時電視劇觀看中會有意識地收集相關(guān)的語言，在平時的寫作中得以運用，并且能夠在體會劇情的同時，對其臺詞的理解增強自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（四）尋找自身的學(xué)習(xí)亮點

在日常生活中善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)亮點，自己給自己樹立學(xué)習(xí)信心，在語文學(xué)習(xí)中文言文和作文是語文教學(xué)的難點，但是在學(xué)習(xí)上只要堅持就會有成效，堅持的基礎(chǔ)是對自己有足夠的自信心，尤其是在學(xué)習(xí)過程中自己的努力沒有任何的回報的時候，學(xué)生要提升自己的信息，剛開始進行語文學(xué)習(xí)的時候感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，平時上課學(xué)習(xí)狀態(tài)也不佳，但是從小喜歡看一些武俠和打仗的小說，在學(xué)習(xí)《諸葛亮揮淚斬馬謖》這課的時候，教師讓學(xué)生敘述一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在那次敘述中得到老師的贊揚，并且在同學(xué)羨慕的眼光中找到學(xué)習(xí)的自信，所以課下經(jīng)常的閱讀一些文章，潛移默化中就會感覺自己的語言素養(yǎng)的提升。

二、方法探究中尋找加強自身的學(xué)習(xí)能力

（一）制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

人在學(xué)習(xí)的過程中只有在壓力下才能不斷逼自己前行，如果在學(xué)習(xí)中不能給自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有目標(biāo)和方向，學(xué)習(xí)緊迫感不夠強烈，因而在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成制定良好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃的好習(xí)慣。

（二）重視獲得學(xué)習(xí)方式

一個人會捕魚不如學(xué)會捕魚的方法，這樣才能長久的吃到魚，語文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點是鍛煉大意的學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師讓我們開展小組討論學(xué)習(xí)的時候，我就認真地學(xué)習(xí)和聽取其他同學(xué)的優(yōu)秀建議和意見，然后根據(jù)其他人的意見綜合自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)相關(guān)的鍛煉總結(jié)法，自己在反復(fù)應(yīng)用中加以改進，比如，通過段落總結(jié)了解每一段落中都有一到兩個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的串聯(lián)依靠語言的語言點，因而要在閱讀的時候聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下段和上下句，這樣讓其關(guān)鍵詞交相配合，輕松總結(jié)出段落意思，老師在完成學(xué)習(xí)時也會帶領(lǐng)大家一起總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，我一般結(jié)合自己的經(jīng)驗和教師的經(jīng)驗兩者配合運用，加快解題準確性。

（三）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，能夠為將來知識學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，閱讀課上教師一般都是讓我們自己閱讀，但是前期閱讀是比較盲目，東看一段、西看一段，閱讀沒有重點，閱讀順序也比較凌亂，所以在做題和回答問題的時候不能快速準確地找到答案。

那么可以先根據(jù)參考書籍自己找到相關(guān)的問題，把問題按照文章脈絡(luò)自行整理，每讀一段就總結(jié)一段的段意，并在此了解是否是問題的答案，當(dāng)帶著答案開展閱讀的時候閱讀興趣和閱讀重點顯現(xiàn)出來，提升自己的閱讀能力。

（四）學(xué)會預(yù)習(xí)

老師平時教學(xué)中很多學(xué)習(xí)內(nèi)容是預(yù)習(xí)下一課，但是在實際預(yù)習(xí)中就感覺很困難，不知道如何下手，有時候為了應(yīng)付檢查就對詞語畫圈圈，課文閱讀效率也不高。為了克服這個問題我在學(xué)習(xí)的時候?qū)ｉT準備預(yù)習(xí)本，并且在每一頁上標(biāo)注預(yù)習(xí)項目。預(yù)習(xí)中分條縷析的明確要了解的內(nèi)容：（1）了解作者及寫作背景；（2）自學(xué)生字、詞，從音、形、意三方面考慮；（3）近、反義詞；（4）課文主旨內(nèi)容；（5）難的句子段落；（6）相關(guān)的常識；（7）自己對課文內(nèi)容的疑惑。在這幾方面的學(xué)習(xí)中基本了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)變得如魚得水，輕松自如。

總之，語文學(xué)習(xí)過程中關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)自己愛學(xué)習(xí)和愿意學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時候要靈活多變，不要拘泥于一種方式，做到“新”“活”“妙”，并與實際生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系、掌握方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）