初中語(yǔ)文課堂中愉快教學(xué)初探

王應(yīng)力

摘 要：社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，教育教學(xué)領(lǐng)域必須與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。新課程改革應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因而，教師必須首先更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的課堂主體地位，課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)初中生的主觀能動(dòng)性。這時(shí)愉快教學(xué)被提出，其樂(lè)教樂(lè)學(xué)思想引起我的興趣，于是將其嘗試應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂，收到了好的效果。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;愉快教學(xué)

傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，教師機(jī)械的傳授知識(shí)，學(xué)生被迫成為接受知識(shí)的容器，課堂毫無(wú)生氣可言，愉快的學(xué)習(xí)更是無(wú)從談起，初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣欠佳，嚴(yán)重影響課堂效果。扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)現(xiàn)狀，成為初中語(yǔ)文教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

介于此，我以新課程改革為契機(jī)，初中語(yǔ)文課堂中嘗試采用愉快教學(xué)。我的具體做法如下：

一、營(yíng)造令學(xué)生身心愉快的學(xué)習(xí)氛圍

外界環(huán)境對(duì)初中生影響很大，潛移默化中影響著學(xué)生。青少年的思想、品德、行為都是在不同的環(huán)境中形成的。學(xué)校、班級(jí)要根據(jù)教育目的，有計(jì)劃地選擇、加工和設(shè)置優(yōu)良而美化的環(huán)境，這不僅是精神文明的一種標(biāo)志，同時(shí)也直接影響師生的心理狀態(tài)和教學(xué)秩序。優(yōu)美的環(huán)境能使中學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有助于愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。

教師應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕紴榫G化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境出一份力，把學(xué)校布置成一個(gè)整潔、清新、美麗的樂(lè)園，使每個(gè)走進(jìn)校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻;把教室布置成一個(gè)美的、激勵(lì)奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學(xué)習(xí)的同學(xué)們都感到輕松自然，其樂(lè)融融。

二、新型和諧、民主的師生關(guān)系

新課改下，課堂由師生攜手構(gòu)建。愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜起手來(lái)，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地接受教育并樂(lè)于請(qǐng)教，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。韓愈說(shuō)得好：“親其師，方能信其道?！比绻麕熒谇楦猩喜缓椭C，教師對(duì)學(xué)生不熱愛(ài)，甚至見(jiàn)到學(xué)生就煩，學(xué)生對(duì)教師毫無(wú)感情，甚至見(jiàn)了老師如同老鼠見(jiàn)了貓，雙方在思想上首先就不愉快，還談什么愉快教學(xué)？

師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛(ài)所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁。不管在什么場(chǎng)合，教師都必須尊重學(xué)生的人格，學(xué)生只有意識(shí)到被尊重，才能愉快地接受教育。對(duì)優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問(wèn)題公允不倚，不帶偏見(jiàn)。平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)，忌無(wú)處不到的批評(píng)訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學(xué)生都會(huì)引起學(xué)生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進(jìn)步的，都是要學(xué)習(xí)，有旺盛求知欲的，能夠改正錯(cuò)誤的。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛

良好氣氛，是構(gòu)建愉快課堂的重要途徑之一。好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地;應(yīng)該是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張的，既有播種的繁忙，又有收割的喜悅，既有在知識(shí)的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識(shí)堡壘的激烈的戰(zhàn)斗。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識(shí)的群峰中飽享秀色，樂(lè)而忘返;使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原，產(chǎn)生一種對(duì)崇高、悠揚(yáng)而心曠神怡的美好境界的向往。

首先，提倡教師笑進(jìn)課堂。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以滿(mǎn)腔熱忱來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。做到情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度端莊、語(yǔ)言親切，富有激情，并借助眼神、表情、姿勢(shì)來(lái)輔助說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生感到聽(tīng)你的課是一種精神享受。

再次，要善于發(fā)揮正強(qiáng)化的作用。教師在語(yǔ)文課上經(jīng)常使用正強(qiáng)化，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)和愉快的心情，對(duì)形成良好的課堂氣氛很有好處。還可把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，故意設(shè)置障礙，造成疑慮，教師佯裝不知，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)他們爭(zhēng)論，以及用故事、表演、挑刺、幽默等趣味性措施，可使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)、課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)課文的理解也更深刻，更全面。

四、自如掌控教學(xué)節(jié)奏

有人認(rèn)為節(jié)奏只屬于音樂(lè)，其實(shí)課堂節(jié)奏能在很大程度上影響學(xué)生的心境。教學(xué)節(jié)奏是愉快教學(xué)藝術(shù)美的一個(gè)重要因素，不能過(guò)快，也不能過(guò)慢，要抑揚(yáng)頓挫，既有“大弦嘈嘈如急雨”，又有“小弦切切如私語(yǔ)”，以此緊扣學(xué)生心弦。

語(yǔ)文教師要善于把握住學(xué)生生理和運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，使教學(xué)節(jié)奏與之相適應(yīng)。13～19歲的中學(xué)生，其大腦的興奮中心呈曲線變化，波浪式推進(jìn)，隨著刺激物的變化而不斷變化。巴甫洛夫認(rèn)為在50分鐘以?xún)?nèi)，大腦興奮中心總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷。課堂上教師不僅要利用興奮中心來(lái)集中學(xué)生的注意力，而且要善于在疲勞波谷期設(shè)計(jì)精彩的提問(wèn)，或舉一些生動(dòng)有趣的例子，加快節(jié)奏，形成教學(xué)小高潮，讓學(xué)生興奮起來(lái)，度過(guò)疲勞低谷，從而彌補(bǔ)生理心理的缺陷。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也應(yīng)有節(jié)奏感，做到快慢適度，疏密相間，抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕。心理學(xué)研究表明，“機(jī)關(guān)槍式”的語(yǔ)言，“大辯論式”的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生大腦細(xì)胞產(chǎn)生超荷刺激，從而產(chǎn)生厭煩心理。還要按不同作品的基調(diào)調(diào)控教學(xué)語(yǔ)言的速度。內(nèi)心情感變化平緩或感情色彩灰暗時(shí)，語(yǔ)速要減緩;內(nèi)心情感強(qiáng)烈或感情鮮明時(shí)，語(yǔ)速就要加快。做到抑抑揚(yáng)揚(yáng)，有波有瀾，有時(shí)慷慨陳詞，像飛流直下的瀑布，有時(shí)娓娓道來(lái)，像涓涓而去的溪流，給人以無(wú)窮美感。這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來(lái)調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、多寡、取舍、安排等。該講多少信息，含量和速度都應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力，必須富有一種和諧的音樂(lè)美感。在教學(xué)的重點(diǎn)處應(yīng)講得多一點(diǎn)，詳一點(diǎn)，速度稍慢一點(diǎn)，方法更靈活些，形成教學(xué)的高潮。

綜上所述，我將愉快教學(xué)運(yùn)用于初中語(yǔ)文課堂，收效頗豐。愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果，但也對(duì)教師提出了很高的要求。教師必須要有奉獻(xiàn)的品格，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，在實(shí)踐中培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，精心備課，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和教法，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，才能達(dá)到愉快教學(xué)的理想境界。