注入一劑新活力

王學中

【摘要】隨著信息技術(shù)不斷提高，多媒體設(shè)備逐漸被應(yīng)用到教學過程中，這便為數(shù)學課堂注入了一劑新活力，有利于提高高中數(shù)學課堂教學水平。基于此，本文筆者著重探究多媒體課件在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 多媒體 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.6；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0099-01

在高中數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體課件，能夠較好的彌補傳統(tǒng)教學模式的缺陷，更好的將抽象的數(shù)學知識生動直觀的呈現(xiàn)在學生面前，有利于激發(fā)學生的學習激情，這對幫助學生深入理解數(shù)學問題具有非常重要的作用。下面，筆者就多媒體課件在高中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用進行具體分析：

一、創(chuàng)設(shè)良好的新課導入情境，激發(fā)學生的學習興趣

由于高中數(shù)學知識點較為抽象，大部分學生在學習過程中的積極性較低，所以為了幫助學生在學習過程中更好的接受和消化，便需要數(shù)學老師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學理念，充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)良好的新課導入情境，以此激發(fā)學生的學習興趣[1-2]。同時，老師還應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備將高中數(shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合起來，有效提高學生的注意力，最大限度地激發(fā)學生探索新知的求知欲。

例如：在學習《圓錐曲線中的雙曲線》的相關(guān)知識點時，為了幫助學生更好的掌握雙曲線的形狀以及雙曲線的方程和性質(zhì)，老師便可以合理借助多媒體設(shè)備，將較為常見的雙曲線的圖片展示在學生的面前，以此激發(fā)學生的探究欲望，再將其合理引入到新課學習中；其次，老師再利用多媒體設(shè)備，引導學生回顧橢圓的定義，并讓學生自主討論條件發(fā)生改變時方程所表示的曲線，這樣能夠為學生學習雙曲線的標準方程推導作好準備。因此，通過合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，能夠較好的彌補傳統(tǒng)教學模式的缺陷，更好的將抽象的數(shù)學知識生動直觀的呈現(xiàn)在學生面前，讓整個課堂教學過程更加緊湊有效，從而有利于打造高中數(shù)學高效課堂。

二、科學合理的引入知識點，豐富數(shù)學課堂教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學過程中，由于采用的教學設(shè)備較為落后，輔助的教學資源有限，從而導致整個數(shù)學課堂教學過程非?？菰锓ξ叮y以調(diào)動起學生的學習積極性。然而，隨著多媒體設(shè)備逐漸被應(yīng)用到高中數(shù)學課堂教學中，老師通過利用先進的教學設(shè)備能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學的缺陷，科學合理的引入教學資源，豐富整個數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，從而有利于提高高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

例如：在學習《平面向量》的相關(guān)知識點時，老師則可以充分利用多媒體設(shè)備豐富教學資源，充分調(diào)動起學生的學習積極性。首先，老師充分利用課后時間，根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教學內(nèi)容制作合理的PPT動態(tài)教學課件，將平面向量所涉及到的各個知識點內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出來；然后，在實際教學過程中，老師通過利用多媒體設(shè)備將課前設(shè)計好的PPT播放出來。當學生初步理解PPT中所涉及到的數(shù)學知識點時，便可以要求學生上臺將PPT中所涉及的知識點與其他同學共同分享，這樣既鍛煉了學生的講解能力，又能夠幫助學生深入理解平面向量的相關(guān)知識；其次，老師在教學過程中還可以采用小組討論法，讓學生自主探究數(shù)量與向量的區(qū)別、向量的表示方法、有向線段、平行向量的定義等知識點，以便學生能夠更加深入的掌握平面向量所涉及到的所有知識點。

再例如：在《空間位置中的點、線、面》的教學過程中，為了幫助學生更加靈活的掌握空間直線、平面位置關(guān)系的定義，并深入了解空間中線面平行和垂直關(guān)系的性質(zhì)和判定，老師便可以充分利用多媒體設(shè)備將本節(jié)所涉及的知識點制作成為模型，以便將抽象的數(shù)學知識點生動形象的展現(xiàn)在學生面前。這樣不僅能夠激發(fā)學生學習空間點線面的位置關(guān)系的興趣，而且能夠引導學生積極進行思考，以便取得良好的數(shù)學課堂教學效果。

三、抽象問題形象化，復雜問題簡單化

將多媒體設(shè)備應(yīng)用到高中數(shù)學教學過程中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念和數(shù)學知識形象具體的呈現(xiàn)在學生面前，并讓靜態(tài)的數(shù)學知識變成動態(tài)的數(shù)學知識，復雜問題簡單化，讓整個數(shù)學課堂教學更加生動形象。

例如：在《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》的教學過程中，傳統(tǒng)教學模式只是簡單的利用教材內(nèi)容和輔助教學資源進行教學，學生在理解的過程中存在一定的難度。因此，老師便可以充分利用多媒體設(shè)備展示典型的世界經(jīng)典建筑物圖片，并且將圖形空間立體化，合理轉(zhuǎn)變成為三維模式圖形。同時，向?qū)W生分析幾何學在教學研究和教學應(yīng)用中的地位，從而幫助學生更好的去學習本章節(jié)的教學內(nèi)容。除此之外，老師在利用多媒體進行空間幾何體的結(jié)構(gòu)教學時，可以引導學生轉(zhuǎn)換不同的角度，從多角度去思考問題，復雜問題簡單化，從而有效提高學生的數(shù)學水平。

四、結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會背景下，將多媒體設(shè)備合理應(yīng)用到高中數(shù)學課堂教學中，對激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習主動性，提高課堂教學水平具有非常重要的作用[3]。因此，在當前高中數(shù)學課堂的實際教學過程中，便需要老師積極創(chuàng)新教學手段，更新教學理念，合理的將多媒體教學手段與傳統(tǒng)數(shù)學課堂結(jié)合起來，為高中數(shù)學課堂教學注入一劑新活力，從而有效提高高中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高靜.數(shù)學課上巧用多媒體導入新課[J].數(shù)學學習與研究：教研版，2015，0（8）：81-81.

[2]孟曉燕.多媒體——讓數(shù)學課的導入更精彩[J].中小學實驗與裝備，2015，25（4）：58-59.

[3]伏麗瓊.試論多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2015，0（33）：115-115.