開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)需求與策略研究

高新芝

摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們工作壓力的加大，移動學(xué)習(xí)成為開放大學(xué)學(xué)習(xí)者追捧的對象，大家利用點滴的碎片時間不斷地提升自我。首先介紹了移動學(xué)習(xí)的概念，分析了移動學(xué)習(xí)的特點，介紹了開放大學(xué)學(xué)習(xí)者對于移動學(xué)習(xí)的需求，提出了完善移動學(xué)習(xí)的對策策略，希望研究結(jié)論能夠為提高開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)的效果提供理論和實踐上的參考。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué)；移動學(xué)習(xí)；需求；策略

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）26022801

1移動學(xué)習(xí)及其特點

移動學(xué)習(xí)是指借助智能手機、平板電腦和電子書等移動設(shè)備，進行學(xué)習(xí)的一種方式，具體的是利用網(wǎng)絡(luò)訪問學(xué)習(xí)平臺獲取教育資源，成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一種重要形式，受到了開放大學(xué)學(xué)習(xí)者的普遍歡迎，因為它實現(xiàn)學(xué)習(xí)者隨時、隨地、隨身地個性化學(xué)習(xí)。對于開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者而言，移動學(xué)習(xí)提供的不僅僅是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更重要的是給開放大學(xué)學(xué)習(xí)者一種全新的體驗，它具有以下三個方面的特點。

（1）學(xué)習(xí)形式的移動性。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者不必像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式那樣端坐在教室上課，他們可以在車站、碼頭，甚至是廁所隨時隨地地拿出學(xué)習(xí)終端進行學(xué)習(xí)，不再受時間和空間的限制；老師的輔導(dǎo)方式也變得更加靈活，可以隨時隨地進行教學(xué)和輔導(dǎo)。簡而言之，無論學(xué)習(xí)者在哪里，都可以進行學(xué)習(xí)，不再受場地和環(huán)境的影響和限制。

（2）學(xué)習(xí)時長的可控性。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者很多都是上班族，他們不可能像全日制學(xué)生那樣可以坐在課堂里聽課。移動學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)資源切割成不同時長的片段，供大家在上班之前、工作間隙和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的工作和生活的實際情況，選擇適合自己的時間、方式和內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)時長的可控。

（3）資源課件的微型化。由于以上兩個特性，決定了提供給開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該是微型化的，即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，進行有效地分割，化整為零。雖然不拘泥于形成，但其內(nèi)容是完整的，是學(xué)習(xí)者能夠在合適的時候就能隨時隨地學(xué)習(xí)。

2開放大學(xué)學(xué)習(xí)者對移動學(xué)習(xí)的需求分析

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2015年7月23日在京發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。報告稱：“截至2015年7月底，我國手機網(wǎng)民數(shù)量為5.94億，較2014年底增加3679萬人。”網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，“手機作為新興上網(wǎng)工具使用率高達70.0%，臺式電腦比例為35.4%”，這說明手機對互聯(lián)網(wǎng)普及的促進作用重大，成為互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)增長的主要來源。手機網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例，這些數(shù)據(jù)表明移動學(xué)習(xí)的發(fā)展已具有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。問卷調(diào)查和座談了解到，移動學(xué)習(xí)受到了廣大開放學(xué)習(xí)者的歡迎，他們已完全具備學(xué)習(xí)的條件，具有強烈的學(xué)習(xí)需求。

2.1開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動設(shè)備擁有率

通過調(diào)查受訪的人群，大部分學(xué)習(xí)者的手機功能強大、用途廣泛，擁有上網(wǎng)、數(shù)據(jù)接口、電子書、視音頻播放器等移動學(xué)習(xí)所需功能，擁有如文曲星、電子記事本、MP3、MP4，平板電腦的比例也不少。此外，隨著國家大力倡導(dǎo)信息化建設(shè)，很多地方已達到無線上網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開展移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)實條件已基本具備。

2.2對移動學(xué)習(xí)的態(tài)度調(diào)查

針對學(xué)習(xí)者對移動學(xué)習(xí)的態(tài)度，筆者對120名開放大學(xué)學(xué)習(xí)者進行分層取樣調(diào)查，調(diào)查采用李克特量表來測量，分成“很同意”“同意”“一般”“不同意”“很不同意”五個維度，調(diào)查結(jié)果如表1。

表1調(diào)查結(jié)果

移動學(xué)習(xí)效果很好較好一般不好很不好比例23.12%65.31%11.57%0.00%0.00%如上表所示，被調(diào)查者中88.43%的認(rèn)為使用手機或其他移動終端進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不錯，其中2312%的學(xué)習(xí)者認(rèn)為移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果很好。由此可見移動學(xué)習(xí)在開放大學(xué)學(xué)習(xí)者群體中支持率很高。

3提高開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)的策略

結(jié)合移動學(xué)習(xí)的特點，針對開放大學(xué)學(xué)習(xí)者的需求，要提高開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)策略，需要做好以下幾個方面的工作。

3.1搞好教學(xué)平臺的創(chuàng)設(shè)

移動學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮作用，教學(xué)平臺非常關(guān)鍵。既需要硬件環(huán)境，也需要軟件環(huán)境。硬件環(huán)境是指用于學(xué)習(xí)的移動通訊設(shè)備，如平板電腦和智能手機；軟件環(huán)境是指各種學(xué)習(xí)交互平臺。目前，隨著智能手機的普及，硬件環(huán)境已日趨完善，但各種學(xué)習(xí)平臺等軟件環(huán)境還不是很完善。要提升開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)的效果，就必須加大投入，開發(fā)出易于操作、界面友好的學(xué)習(xí)交互平臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的移動學(xué)習(xí)軟件環(huán)境。

移動學(xué)習(xí)給開放教育帶來便利的同時，由于網(wǎng)絡(luò)的不可見性，也給教學(xué)管理帶來了壓力和挑戰(zhàn)，只有加強教學(xué)活動的管理，才能達到預(yù)期的效果。組織管理者要在管理平臺上及時公布相關(guān)的信息，對學(xué)習(xí)者的疑問要及時予以解答，確保教學(xué)活動能在移動學(xué)習(xí)平臺上順利進行。教學(xué)管理最主要的就是要規(guī)范化，一是保證發(fā)布學(xué)習(xí)的內(nèi)容的規(guī)范，二是教學(xué)活動和秩序的規(guī)范，三是教學(xué)評價和考核的規(guī)范。只有這樣，才能保證教學(xué)的有序開展。

3.3做好教師身份的重構(gòu)

在移動學(xué)習(xí)背景下，教師的身份發(fā)生了很大的變化，由以前的知識傳播者變?yōu)榻虒W(xué)資源的管理者、教學(xué)活動的組織者和教學(xué)進程的促進者；授課方式也發(fā)生了很大的變化，由以前的面對面講變?yōu)樵诰€的解疑釋惑，因此，教師要做好身份的重構(gòu)。一是做好知識的傳播者，把專業(yè)方面的知識毫無保留地傳給學(xué)習(xí)者；二是做好情感的交流者，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生活中，可能會遇到各種各樣的問題，加之QQ、微信等通訊工具的普及，老師往往會成為他們的朋友，成為情感的寄托；三是生活的解難者。老師要為學(xué)生解決各種困惑，幫助學(xué)生的成長。

3.4注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

開放大學(xué)的學(xué)習(xí)者與全日制學(xué)習(xí)者不同，他們由于工作的關(guān)系，無法進行正常的面授學(xué)習(xí)，所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得更加重要，必須從傳統(tǒng)的方式中轉(zhuǎn)變過來。一是通過教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其認(rèn)識到機會的來之不易，必須好好把握；二是通過組織培訓(xùn)，教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，怎樣才能更好地學(xué)習(xí)，傳授他們方法；三是通過實踐轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識用于日常實踐中，運用到提高工作效率中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和益處，讓學(xué)生深刻感覺到移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢所在，移動學(xué)習(xí)實實在在地幫他們解決了實際問題，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語

開放大學(xué)給在職員工進行學(xué)習(xí)提供了可能，而移動學(xué)習(xí)是他們最主要的學(xué)習(xí)方式，雖然移動學(xué)習(xí)還面臨著居多挑戰(zhàn)，還存在一些不足，不過相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是隨著各類教學(xué)平臺的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動的管理不斷加強、教師身份的重構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷養(yǎng)成，開放大學(xué)學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)的效果會越來越好，使不同學(xué)習(xí)者能夠隨時地得到自己感興趣并且具有實用性的學(xué)習(xí)資源。

參考文獻

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