高職《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學思考

孫琳

摘要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是取得會計從業(yè)資格證書非常重要的一門課程，如何使學生既能通過考試，又能從中知法懂法，并能在以后的會計工作中靈活運用，是該課程教學需要思考和改革的問題。

關鍵詞：高職；財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；課程教學

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）26018801

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程是大學一年學生的一門必修課程，也是取得會計從業(yè)資格證書非常重要的一門課程。學生通過對本課程的學習，可以了解會計人員的應具備的與從事會計工作相關的基本法律知識，和具備一定的會計職業(yè)道德，為正式走上會計崗位做準備。同時，考慮到會計類的學生將陸續(xù)參加會計從業(yè)資格證的考試，會計從業(yè)資格證考試中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門必考的課程，因此，希望通過設置本課程，能夠對學生參加上崗證的考試奠定基礎。

從教學內容上看，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程里面涉及到《會計法》的內容、銀行業(yè)務相關法律法規(guī)、票據(jù)法相關內容，還涉及一些涉稅業(yè)務的法律法規(guī)，和會計職業(yè)道德的一些要求，總的來說，知識面是比較廣的，涉及到了各類法律，而各章之間知識點又相互獨立。因此，學生學起來的時候覺得難度是比較大的，知識點分散，范圍廣。

基于這樣課程內容的特點和筆者多年的教學經(jīng)驗，認為，該課程目前普遍存在以下幾方面的問題：

（1）授課方式簡單，教學方法單一，缺乏實踐性?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的課程內容涉及到法律的條文、法規(guī)等理論性知識，教學內容本身理論性較強，很多老師在教學上都采用“講授”為主。這樣就導致教學方法單一，缺乏師生之間的互動，講授又缺乏實踐性，會使學生感覺內容枯燥乏味，學習積極性不高。

（2）重“考證”輕“理解”，缺乏對知識的靈活運用。針對本門課程是通過會計從業(yè)資格考試的重要課程之一，很多學生帶著功利心去學這門課，那些要考的內容學，不考的內容不學，變成了“講考點”、“背考點”，久而久之，教師在課堂上也針對考試講知識點將考點，推崇題海戰(zhàn)術，放松了對知識的靈活運用。學生也只會死記硬背，理解較差。因此，所帶來的是，實務上不知道如何操作，考試上，稍微靈活點就不知所措。

基于以上問題，如何提高《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程的教學效果，既能使學生具備相關法律法規(guī)和職業(yè)道德的知識，又能靈活的運用，為今后從事會計工作奠定基礎，同時，能順利通過會計從業(yè)資格證，筆者提出以下改革的措施：

（1）采用案例式教學，讓學生通過案例，深入了解法律法規(guī)并能靈活運用。把抽象的內容寓于具體生動的案例中，很能調動學生的積極性，同時掌握好知識。例如，第一章在講解《會計法》的相關法律制度時，用舉例教學。光華公司為國有工業(yè)企業(yè)，2012年1月，該企業(yè)新領導班子上任后，作出了精簡內設機構等決定，將會計科撤并到企業(yè)管理辦公室（以下簡稱“企管辦”），同時任命企管辦主任王某兼任會計主管人員。會計科撤并到企管辦后，會計工作分工如下：原會計科會計繼續(xù)擔任會計；原企管辦主任王某的女兒擔任出納工作。這個時候就請全班同學討論，在任命會計主管時，會計工作崗位分工是否違反法律規(guī)定？那么，法律是如何規(guī)定這塊內容的？通過這樣的案例分析，學生就會將會計人員的任命，會計的回避制度等相關知識點掌握，既不枯燥，還能靈活運用，在以后的工作崗位中，學生明白什么是能做的，什么是不能做的。

（2）以多媒體教學為手段，實現(xiàn)情境教學。例如，在第二章涉及到很多《票據(jù)法》的內容，對于學生來說，難度是比較大的。那么我們可以運用多媒體手段，向學生展示支票時什么樣子，通過視頻等方式，介紹支票的種類，使用范圍和填制要求。首先，學生在對實物有了認知，才能具體的操作。接著，模擬實務中的情境，讓學生先進行出票，出票就是簽發(fā)并交付票據(jù)的過程。那么，每位同學在空白的支票上填寫，注意檢查填寫的規(guī)范性，正確性，是否合法合規(guī)，這樣，將理論知識變成了實際場景，不僅激發(fā)了學生的興趣，同時對支票的知識得到了完全的理解和應用。之后還可以模擬背書的行為，承兌的行為，付款的行為，使情境再現(xiàn)，從而達到有效高效學習的目的。

（3）將課程教學與資格考試有機結合，以證促學。由于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程與會計從業(yè)資格證書的考取是相對接的，因此對學生來說還是有一定的壓力。因此，本門課程應該以考證來促進學習，建議開在兩學期，上學期3課時用來理解掌握知識點，下學期1課時進行集中復習以備考，共72課時。學院可以購買一些無紙化考試軟件，讓學生學完一章內容就上機測試一章，通過測試，從中找出問題，并解決學習中的問題，使學生能夠通過會計從業(yè)資格考試。

具體每個部分的教學方法如表1所示。

總之，會計從業(yè)資格證是會計專業(yè)學生走向會計之路的敲門磚，而《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程是尤為的關鍵的一門課程。一方面，能使學生通過該課程的學習能夠了解并在以后的工作中運用相關法律法規(guī)，知道什么能做，什么不能做，同時，能夠運用法律知識保護自己，順利的通過會計從業(yè)資格證的考試，需要高職教師認真積極的改革教學方法，教學方式。以案例分析提高學生學習的積極性，以情境模擬深化知識點的靈活應用，讓學生從內心真正的懂法，知法。這才是我們這門課程所真正做到的。

教學內容教學目的教學方法第一章1、會計法律制度的構成

2、會計工作管理體制

3、會計核算；

4、會計監(jiān)督；

5、會計機構和會計人員；

6、法律責任使學生了解什么是會計法律制度，會計法律制度的整體體系構建如何，了解各個層次的會計法律制度的地位、要求，并對其中最主要的法律制度、也是最高層次的法律制度——《會計法》中的主要條款進行學習，使學生比較全面的從會計業(yè)務處理本身去了解什么事情可以做，什么事情不能做。在講授中要注意盡量以通俗的語言，可以嘗試引用一些現(xiàn)實生活中的案例，激發(fā)學生興趣，從而避免學生產生排斥，盡快的適應法規(guī)的這種思維方式。第二章1、概述；

2、現(xiàn)金管理；

3、銀行結算賬戶；

4、票據(jù)結算方式；

5、銀行卡

6、其他結算方式要求學生了解在與銀行打交道的過程中所需要關注的一些基本的方面。包括什么是支付結算，支付結算的主要方式有哪些，具體通過哪些手段來實現(xiàn)，在銀行開設賬戶的過程中有哪些主要賬戶，使用的規(guī)定如何等。使學生建立起基本的銀行業(yè)務觀念。講解時建議把速度放慢一點，一定要將一個完整的業(yè)務展現(xiàn)在學生面前，運用多媒體，采用情境教學法，這樣，能夠一定程度上幫助其理解。第三章1、稅收概述

2、主要稅種

3、稅收征管學生了解在稅收征收的過程中會計人員需要掌握的基本法律法規(guī)，重點掌握稅收征收的基本流程、基本方式，并對在稅收征收過程中使用到的各種票據(jù)有一個全面的認識。建議在教學的過程中多使用案例的方式幫助學生對這部分知識的理解，另外，可以適當?shù)倪M行一些稅務知識的介紹，這樣也能夠讓他們對于這部分知識的認識更加系統(tǒng)、全面。第四章1、預算法律制度

2、政府采購法律制度

3、國庫集中收付制度學生了解國家預算的概念、預算管理的職權、組織程序，重點掌握政府采購的原則、采購方式，并對財政收入、支出的收繳方式和程序有一個全面的認識。建議在教學的過程中多使用案例的方式幫助學生對這部分知識的理解，另外，可以適當?shù)倪M行財政知識的介紹，這樣也能夠讓他們對于這部分知識的認識更加系統(tǒng)、全面。第五章1、會計職業(yè)道德概述；

2、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內容；

3、會計職業(yè)道德教育；

4、會計職業(yè)道德建設組織與實施；

5、會計職業(yè)道德的檢查與獎懲學生了解會計人員在工作過程中應該遵循的基本職業(yè)道德，并對未來的會計工作中應該做什么、不應該做什么有一個比較全面的認識。為了使內容更加生動，案例的應用非常重要。特別是在會計職業(yè)道德是什么，有哪些具體的規(guī)定的講解中，可以采用大量反面教材讓學生知道如果違反職業(yè)道德的要求會受到怎樣的處罰的方式來進行講授。作為本章的難點，會計職業(yè)道德與會計法律制度的關系需要提醒學生重點把握。參考文獻

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