徐子頂
【內(nèi)容摘要】如果高中體育教師在體育課堂教學(xué)中融合民族體育運(yùn)動,就會提高體育教學(xué)的效率。本次研究說明了將民族體育融入進(jìn)高中體育課堂的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】高中體育 ?體育教學(xué) ?課堂教學(xué)
民族體育,是勞動人民在勞動中創(chuàng)造出來的一種體育,我國的民族體育有多樣化、生活化、趣味化的特點(diǎn)。如果高中體育教師在體育課堂教學(xué)中融合民族體育運(yùn)動,就會提高體育教學(xué)的效率。
一、為學(xué)生精選民族體育
部分高中體育教師的體育教學(xué)方法非常單調(diào)。這些教師的教學(xué)方法為先引導(dǎo)學(xué)生估體育運(yùn)動→讓學(xué)生慢跑數(shù)圈→開始一項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動→讓學(xué)生自由活動→引導(dǎo)學(xué)生做放松運(yùn)動→體育課堂結(jié)束。高中體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動項(xiàng)目僅僅只有幾項(xiàng),教師翻來覆去的要求學(xué)生做這幾項(xiàng)運(yùn)動,令學(xué)生感覺體育課堂教學(xué)非常單調(diào)。當(dāng)學(xué)生抱怨體育課程單調(diào)時(shí),這些體育教師會反駁:“這幾項(xiàng)體育運(yùn)動是國家必考的項(xiàng)目,體育成績還與高考掛鉤,作為體育教師,我能不帶著學(xué)生鍛煉嗎?”這些體育教師并沒有意識到影響學(xué)生體育項(xiàng)目成績的是學(xué)生的身體素質(zhì),教師可應(yīng)用其它的活動鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)提高以后,學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績自然會提高。
以體育教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍珠球?yàn)槔?,珍珠球這一項(xiàng)目與籃球有些類似,這兩種體育運(yùn)動的規(guī)則都要求把球投到指定的籃框中,只是籃球是用徒手投球的方式,而珍珠球是用球拍投球的方式。籃球體育運(yùn)動對學(xué)生的技術(shù)要求較高,學(xué)生必須學(xué)習(xí)帶球跑技術(shù)、投球技術(shù)、防守技術(shù)、犯規(guī)技術(shù)等,較為復(fù)雜的規(guī)則易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折感。珍珠球的規(guī)則就簡單、明晰,自由性高,學(xué)生極易上手珍珠球運(yùn)動。珍珠球運(yùn)動固然簡單,但是不意味著學(xué)生能夠輕易的玩珍珠球。一場珍珠球分上下半場,每場運(yùn)動有四十分鐘,即使體育教師根據(jù)高中學(xué)生的體育減少體育運(yùn)動的時(shí)間,學(xué)生依然要在球場上持續(xù)奔跑二十分鐘左右。由于該種運(yùn)動為競爭式運(yùn)動,學(xué)生為了獲得勝利,還必須保持高速奔跑的狀態(tài)。以此來看,學(xué)生打完一場珍珠球,消耗的體能不亞于參加了一場耐力跑。
二、讓學(xué)生掌握鍛煉要領(lǐng)
有部分人認(rèn)為高中體育活動就屬于不帶腦子的體育活動,只要體能好,怎么學(xué)體育成績都會好,假如體能不好,再怎么鍛煉體能也不好。這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的,高中體育課程中有很多體育項(xiàng)目都需要技巧的輔助。比如學(xué)生練習(xí)投擲鉛球的時(shí)候,只要姿勢不正確,就難以投出最佳的效果。如何讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動的要領(lǐng),是教師需要面對的問題,民族體育運(yùn)動的動作要領(lǐng)相對的比較簡單,教師可由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生了解掌握體育運(yùn)動要領(lǐng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。
依然以體育教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)珍珠球?yàn)槔?,珍珠球有進(jìn)攻的一方,也有防守的一方,部分學(xué)生不能迅速掌握防守的要領(lǐng)。珍珠球由規(guī)則過于粗放,珍珠球的防守技術(shù)就隨得比較隨意化,學(xué)生難以掌握其中的要領(lǐng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看籃球比賽錄像帶,讓學(xué)生觀察籃球防守的要領(lǐng)。有一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)了籃球防守的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn)以前他認(rèn)為體能與防守能力有絕對的關(guān)系,只要身材好,就能做好防守,學(xué)生在看錄像帶的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)影響防守效果的是防守隊(duì)員的卡位,只要防守隊(duì)員能找到正確的防守位置,就能達(dá)至到最佳的防守效果,并非身材好的隊(duì)員就能找到最佳的防守位置。這一名學(xué)生將這一防守技術(shù)應(yīng)用到珍珠球競賽中,取得了良好的效果。
體育教師可應(yīng)用民族體育為素材,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的觀察體育動作要領(lǐng)、拆解體育動作、分析出最佳的體育動作。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了這一套方法以后,就能把這套方法應(yīng)用到體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中,提高體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動項(xiàng)目的成績。
三、為學(xué)生滲透體育文化
體育運(yùn)動項(xiàng)目鍛煉的不僅是學(xué)生的體質(zhì),它還鍛煉了學(xué)生的精神、意志,這就是“體育運(yùn)動之魂”,這種體育運(yùn)動的精神滲透到所有的體育運(yùn)動中,包括民族體育運(yùn)動中,形成了一種體育文化。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這種體育文化、傳承體育文化。
依然以體育教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)珍珠球?yàn)槔?,教師要引?dǎo)學(xué)生了解到珍珠球中滲透著幾種體育精神:第一種精神,不屈的意志,盡管珍珠球是一種消耗體能較多的運(yùn)動,但是珍珠球體育運(yùn)動員一旦上了場,就不能因?yàn)轶w育運(yùn)動很累而消極對待體育運(yùn)動,更不能有在體育運(yùn)動中偷懶的思想,作為一名體育運(yùn)動員,既然參加了體育運(yùn)動,咬牙也要把這項(xiàng)運(yùn)動堅(jiān)持下去;第二種精神,團(tuán)隊(duì)合作的精神,在體育運(yùn)動項(xiàng)目中,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人,就是一個(gè)整體,作為運(yùn)動員,要以集體的榮譽(yù)為榮譽(yù),以集體的成敗為成敗,沒有團(tuán)隊(duì)合作精神的人,不能稱之為合格的體育運(yùn)動員;第三種精神,團(tuán)結(jié)友愛的精神,教師要讓學(xué)生了解到作為一名運(yùn)動員,和對手的關(guān)系是在場上拼命競爭,在場下相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生受到體育文化的么后,就能培養(yǎng)出堅(jiān)毅的品質(zhì)、不屈的靈魂和兼愛的思想。
總結(jié)
為了提高高中體育教學(xué)的效率,教師可將民族體育運(yùn)動融入到體育課堂教學(xué)中,通過讓學(xué)生接受民族體育活動的方式培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、讓學(xué)生的心靈得到鍛煉。
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(作者單位:江蘇省濱??h八灘中學(xué))