新形勢下寬松教育的嘗試與思考

劉軍鋒

【關(guān)鍵詞】 留守學(xué)生;心理健康;問題;教育特色

【中圖分類號】 G635 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）23—0042—01

寬松教育是指給初中以下的學(xué)生身心以輕松、愉快學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的一種教育方法，給學(xué)生營建如家般的溫暖的班集體的一種教育藝術(shù)。它絕不等同于放縱教育和溺愛教育。概括言之，這種教育思想的宗旨是：不要求學(xué)生統(tǒng)一化，限制班主任或教師一家言，減少命令和安排。主要體現(xiàn)為尊重個體，保護個性，師生平等，民主管理。這種教育就是針對農(nóng)村越來越多的留守兒童，離異家庭，組合家庭等新的社會問題提出來的。

一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育不容忽視的兩大問題

1. 隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村大量青壯年涌向城市，他們一年四季在城市務(wù)工，很少回家。留下的大都是老人和孩子，長期的隔代生活，致使家庭缺少應(yīng)有的親情和溫暖，這種狀況導(dǎo)致大量學(xué)齡兒童心理不健康。他們大多數(shù)變得孤僻、偏激、傲慢，甚至呆滯、憂傷、消沉。人們稱這種現(xiàn)象為留守現(xiàn)象，稱這類孩子為留守兒童。這一社會現(xiàn)實對我國農(nóng)村中小學(xué)教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

2. 研究表明：現(xiàn)在雖然在推行素質(zhì)教育，但是一部分中小學(xué)為了確保學(xué)生在校安全和高分高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)完成，仍存在處事偏袒優(yōu)生，排座位劃分優(yōu)差生界線，一把尺子衡量的做法。將學(xué)生在校時間安排得緊緊的，活動空間擠得小小的，老師盯得死死的，制度要求定得全全的。這些教育做法嚴(yán)重地妨礙了學(xué)生心理健康成長，更是與素質(zhì)教育背道而馳，將留守學(xué)生推出教育范圍的愚蠢行為。

面對這兩大問題，不少教育者都在做著各種嘗試。筆者認為應(yīng)該從學(xué)生的心理問題出發(fā)，嘗試寬松教育。

二、全新寬松教育顯著教育特色與策略

1. 帶著微笑進課堂。無論是作為語文教師，還是班主任，我從不呵責(zé)學(xué)生，更不會辱罵和責(zé)打?qū)W生。我總是微笑著看著學(xué)生坐直身子，拿出課堂筆記;我總是微笑著期待學(xué)生一點點，一次次回答我提出的問題;我總是微笑著傾聽學(xué)生的“訴苦”;我總是微笑著與犯錯的學(xué)生辯論“人生問題”。老師，應(yīng)該將笑容播撒到學(xué)生的心田。學(xué)生就不再孤獨、不再偏執(zhí)、不再憂傷、不再覺得自己的生活冰冷無光。

2. 讓“自信”永駐學(xué)生心中。留守的學(xué)生多的是“孤傲”和“無所謂”，那么，對于這一心理問題，教師應(yīng)怎么辦呢？我首先讓每一個學(xué)生都樂觀起來，樹立起自信心，并走出自我狹小的世界。我經(jīng)常利用上課時間給學(xué)生講關(guān)于歷史上的英雄成長史和世界成功人士的人生趣聞，從而激發(fā)學(xué)生自信樂觀的情緒，讓他們從孤傲怪癖中走出來，讓他們從消沉平庸中解脫出來，看到人生的廣闊和生活的絢爛。再者，每兩周我班都要如期舉辦“文史沙龍——古今英雄知多少”。通過那些成功事例的學(xué)習(xí)和歷史文化活動的熏陶，學(xué)生漸漸地就會變得堅強、勇敢、自信、樂觀。班級的寬松環(huán)境，集體的溫暖氣氛更會讓留守學(xué)生看到了未來的美好，社會的精彩。

3. 幫助學(xué)生樹立人生信念。每學(xué)期初，我總要做一件事，那就是讓班里的每個學(xué)生給自己寫一句話。這句話可以是自己最喜歡的、最渴望的、最缺少的、最能警醒自己的。學(xué)生用自己喜歡的形式，或長方形、或圓形、或心形、星形等，貼在課桌的右上方，時時看，常常比較，互相了解，增進彼此的認識和理解。班級凝聚力和溫馨度提高了，學(xué)生每天真正生活在溫暖的家庭里，不是親人，勝似親人。每學(xué)期末，我還要做一件事，那就是我給每一個學(xué)生寫一句話的信，或規(guī)勸的、或祝福的、或說心事的、或引為知己的、或共談未來的、或感謝的，話皆平淡，情卻真摯。這樣，學(xué)生漸漸有了某種信念。尤其是留守學(xué)生就再不會生活在消沉和平庸中。

4. 記住學(xué)生生日。作為班主任，首先要細心，深入了解每一個學(xué)生。了解他們的家庭，他們的興趣愛好，他們的學(xué)習(xí)進退情況，他們遇到的挫折失敗，他們的快樂和成功。對于留守兒童、單親家庭等“特殊”學(xué)生，作為班主任，應(yīng)多關(guān)心他們，如記住他們的生日，給他們及時送去生日祝福和驚喜，讓他們時刻感受到班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友誼。

5. 創(chuàng)造條件，促使學(xué)生參與各類班務(wù)活動。留守學(xué)生往往在班級大小活動中會被有意無意地孤立起來，教師就要不斷地創(chuàng)造機會和條件，讓他們積極主動地參與到集體中來。發(fā)揮他們的“才能”，接受他們的建議，回應(yīng)他們的意見。學(xué)生交友多了，認識就會改變，自信就會恢復(fù)，心靈就會得到充實和洗滌。他們再不會感到孤單，再不會自暴自棄。看著學(xué)生身心健康快樂的成長學(xué)習(xí)，作為老師，作為班主任恐怕是最自豪，幸福的事了。

編輯：蔡揚宗