立足有效 追求高效

楊金花

[摘 要] 柳樹中學(xué)實施的“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以導(dǎo)學(xué)案為載體的，其目的是倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，本教學(xué)設(shè)計是按照“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式精心設(shè)計的。

[關(guān)鍵詞] “四步導(dǎo)學(xué)” 英語教學(xué)設(shè)計

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0048

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）掌握重點單詞和短語grow up， computer programmer， cook， doctor， engineer， violinist， driver， pilot， pianist， scientist，能夠在speaking中靈活運用，在listening中能夠準(zhǔn)確理解。

（2）通過聽、說練習(xí)，使學(xué)生能夠理解句型What do you want to be？ How are you going to do that？等句型.，并能夠在語境中運用。

2.能力目標(biāo)：

（1） 通過對重點詞匯及語言結(jié)構(gòu)的掌握，提高學(xué)生聽，說，讀，寫，譯的綜合能力。

（2）通過師徒結(jié)對練習(xí)，小組合作表演，提高學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)的技能。

3.情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)這堂課的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

教學(xué)重點：

1.新單詞應(yīng)用以及目標(biāo)語言的掌握。

2.運用be going to+動詞原形，want to be結(jié)構(gòu)，談?wù)摾硐氲膬?nèi)容及實現(xiàn)理想的舉措。

教學(xué)難點：

1.聽力技巧的指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)情景表演，運用新語言項目，創(chuàng)新教材。

3.學(xué)生對未來理想的憧憬多種多樣，在表達(dá)時會受到詞匯的限制，應(yīng)在老師的幫助下，正確運用相關(guān)職業(yè)詞匯來談?wù)撟约旱睦硐肼殬I(yè)。

教學(xué)手段：

利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程。通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動的語言環(huán)境，盡量做到讓學(xué)生如身臨其境，有具體的感性認(rèn)識，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，并以多媒體播放聽力內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的視聽能力，提高了教學(xué)效果。

教學(xué)過程：

在教學(xué)中，按照我?！八牟綄?dǎo)學(xué)”模式設(shè)計教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，達(dá)到高效教學(xué)的目的。具體過程如下：

一、預(yù)習(xí)交流

活動（一），職業(yè)名稱知多少？讓各組在黑板上寫出他們所知道的職業(yè)，各小組內(nèi)所寫內(nèi)容不能重復(fù)，比一比看哪小組寫的最多，最快。

活動（二），通過互相詢問自己家庭成員的職業(yè)，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表示職業(yè)的詞匯，然后多媒體展示圖片再次鞏固關(guān)于職業(yè)的新單詞professional， programmer，engineer，pilot。

（設(shè)計意圖 ：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，競賽激趣，以舊帶新，并擴(kuò)展關(guān)于職業(yè)更多的英文表達(dá)方式，為后面談?wù)搶W(xué)生的理想職業(yè)提供語言材料。）

二、合作釋疑

（一）新舊詞匯相結(jié)合，鼓勵學(xué)生說出自己最喜歡的職業(yè)，然后根據(jù)學(xué)生自己的想法，完成1a 的單詞排序。

（二）利用多媒體展示的新圖片繼續(xù)進(jìn)行問答，用以呈現(xiàn)目標(biāo)語言What are you going to be when you grow up？和How are you going to do that？師生利用圖片操練句子。

（三）運用目標(biāo)語言結(jié)對詢問對方的理想和實現(xiàn)理想的方式。然后將目標(biāo)轉(zhuǎn)向課本，由動到靜，聽力訓(xùn)練，完成1b。由于這個聽力簡單，我叫基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來回答1b的聽力內(nèi)容，以尊重個體差異，讓他們有成就感，同時給他們加分。接下來讓學(xué)生理解并復(fù)述聽力對話. 并和同伴編新對話. 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課重點句型“be going to+動詞原形"表示計劃、打算要做或即將發(fā)生的事，be有人稱和數(shù)的變化。

（四）讓學(xué)生以pair work形式鞏固操練目標(biāo)語言，看哪一組在一分鐘完成多少組對話。

用1a和1b中的信息兩人一組仿造練習(xí)下面的對話：A： What do you want to be when you grow up B： I want to be a basketball player. A： How are you going to do that？ B： Im going to practice basketball every day.

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式，通過上面的教學(xué)活動，學(xué)生充分學(xué)習(xí)了本課的重點詞匯，句型，我便創(chuàng)設(shè)競賽以pair work形式看哪一組在一分鐘完成多少組對話，讓學(xué)生在團(tuán)隊游戲中，快樂而高效地落實了句型。）

三、拓展提升

（一）小組調(diào)查：詢問他人的理想和實現(xiàn)理想的方式。調(diào)查報告：In my group， Li Xin wants to be ... He is going to ... （二）創(chuàng)設(shè)真實情景。

要求：全班同學(xué)進(jìn)行大互動，一部分同學(xué)扮演記者，去隨意采訪其他的同學(xué)，詢問他們的理想職業(yè)和實現(xiàn)的方式，隨后進(jìn)行交流展示，絕大多數(shù)同學(xué)積極配合，很快進(jìn)入角色，爭著表演。

（三）以My dream job.為題寫一篇小短文。 要求寫清楚自己的人生理想，以及為實現(xiàn)這個理想要付出哪些努力。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組調(diào)查和情景表演，在真實的語境中充分運用所學(xué)過的語言知識去獲取信息，交換信息，表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)互幫互助精神，同時也讓學(xué)生更加明確自己將來的打算，并且讓學(xué)生感悟到要實現(xiàn)自己的人生理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。）

四、總結(jié)歸納

（一）讓學(xué)生們自己總結(jié)本節(jié)課的重難點，以及本節(jié)課的收獲與疑惑。

（二）根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn)評選課堂之星和優(yōu)秀小組。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲及心得，自主總結(jié)，分享收獲。并評定優(yōu)秀合作小組和課堂表現(xiàn)之星鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，做課堂的主人。）

（責(zé)任編輯 李 璐）