電路實(shí)驗(yàn)建設(shè)與改革

曾慶振

摘要：電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的入門，適用于電子、設(shè)備和計(jì)算機(jī)專業(yè)等學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考能力為立足點(diǎn)，遵循電類學(xué)科的特點(diǎn)，突出理論與實(shí)際的結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)，掌握示波器、信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表、萬用表、穩(wěn)壓電源、電路實(shí)驗(yàn)箱等儀器儀表的使用方法，分析并排除線路中的簡單故障，完成電路實(shí)際參數(shù)的測(cè)量并進(jìn)行理論的對(duì)比分析，進(jìn)行綜合性的驗(yàn)證、設(shè)計(jì)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)改革；電路實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）12-0087-02

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革

1.規(guī)范和完善實(shí)驗(yàn)教材

為了適應(yīng)面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，根據(jù)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)要求及教育部對(duì)教材的要求，對(duì)直流電路、交流電路、數(shù)字電路、電子線路等實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行了合理的選擇和規(guī)范，重新編寫了完整的系列實(shí)驗(yàn)教材，確?；A(chǔ)性內(nèi)容，回避深?yuàn)W理論及原理、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用、圖文并茂、加強(qiáng)操作指導(dǎo)性及具體實(shí)驗(yàn)步驟，增設(shè)了設(shè)計(jì)性、綜合性等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿足不同專業(yè)及不同層次學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)自由和空間。

2.教學(xué)模式改革

在電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，確立了從淺到深、從綜合到創(chuàng)新的層次化、階梯式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成基礎(chǔ)驗(yàn)證型、綜合仿真型、創(chuàng)新設(shè)計(jì)型三個(gè)層次。教學(xué)時(shí)從基礎(chǔ)著手，通過驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論、總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題、分析排故、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能方法、培養(yǎng)規(guī)范的操作習(xí)慣。循序漸進(jìn)，引入EWB和protel等工具軟件，在虛擬儀器的幫助下，掌握仿真軟件的使用、加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對(duì)于電子專業(yè)的學(xué)生，在掌握一定實(shí)驗(yàn)和仿真技能之后，可通過難度適中、與理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系較多、應(yīng)用相對(duì)廣泛的典型電路引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行資料查閱、交流、設(shè)計(jì)、仿真、搭建電路、測(cè)量參數(shù)、分析總結(jié)。對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)和不同層次的學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)區(qū)別教育，把握好側(cè)重點(diǎn)，確實(shí)做到因材施教，不斷豐富教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在享受實(shí)驗(yàn)的同時(shí)掌握知識(shí)，不讓實(shí)驗(yàn)成為枯燥的動(dòng)手驗(yàn)證或是望而生畏的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教學(xué)手段多樣化

先進(jìn)的教學(xué)體系和合理的教學(xué)內(nèi)容安排是取得高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提，但能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的關(guān)鍵還在于有沒有先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。經(jīng)過不斷的探索和努力，我們總結(jié)和實(shí)施了以下教學(xué)手段。

（1）網(wǎng)絡(luò)、視頻教學(xué)：以校園網(wǎng)為平臺(tái)建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)圖片、指導(dǎo)課件在線學(xué)習(xí)以及常用的實(shí)驗(yàn)仿真軟件供學(xué)生下載，學(xué)生可以在這種開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中自由地學(xué)習(xí)交流。在教學(xué)中，加入視頻教學(xué)環(huán)節(jié)可達(dá)到事半功倍的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（2）多媒體教學(xué)：主要包括電腦、投影儀、實(shí)物投影等多媒體設(shè)備，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的手把手教學(xué)，最高效地完成呈現(xiàn)教學(xué)，即可減少實(shí)驗(yàn)教師的輔導(dǎo)工作量，又可使學(xué)生得到最直觀的認(rèn)識(shí)。

（3）換位教學(xué)：通過開展以學(xué)生為主的換位教學(xué)法可使師生走出“填鴨式”教學(xué)圍城，通過激勵(lì)機(jī)制的設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生都有站起來當(dāng)“老師”的機(jī)會(huì)，在激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，活躍了課堂氣氛，還能在短時(shí)間內(nèi)拉進(jìn)師生的距離。

（4）考核、激勵(lì)機(jī)制：實(shí)驗(yàn)的考核應(yīng)擺脫期中期末考的束縛，以平時(shí)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)作為考核的重點(diǎn)，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和規(guī)范操作的考核比重，注重表現(xiàn)加分，如課堂回答問題、輔導(dǎo)同學(xué)等方面。除此之外，許多高校的實(shí)驗(yàn)成績是歸入到該課程理論成績的平時(shí)成績中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是應(yīng)用，而實(shí)驗(yàn)課則是理論知識(shí)最直接的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，教育的最終目的是開發(fā)人的創(chuàng)新能力，而脫離實(shí)踐的創(chuàng)新則是異想天開，因此實(shí)驗(yàn)成績應(yīng)單獨(dú)作為一門課程，才能從客觀上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)、思考創(chuàng)新。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.以實(shí)驗(yàn)室制度改革作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)

在日常電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理中，長期堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行不斷改革，逐步做到了實(shí)驗(yàn)室管理落實(shí)到人、實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)資源統(tǒng)一支配，形成了一整套體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化管理，包括：設(shè)備使用記錄本、設(shè)備維修記錄本、設(shè)備入庫出庫記錄本、設(shè)備借出記錄本、設(shè)備條形碼歸檔、設(shè)備報(bào)廢制度、耗材管理制度、設(shè)備及耗材采購制度、安全衛(wèi)生記錄本、學(xué)生考勤記錄本、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)、實(shí)驗(yàn)流程、安全標(biāo)語及標(biāo)志牌、安全管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則等。

2.以師資隊(duì)伍的建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要戰(zhàn)略任務(wù)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是決定實(shí)驗(yàn)室整體水平的關(guān)鍵因素，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要長期任務(wù)：注重實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)良品德的培養(yǎng)；注重實(shí)驗(yàn)人員知識(shí)面的培養(yǎng)；要求年輕實(shí)驗(yàn)老師聽課；組織教師到其他院校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行調(diào)研交流；鼓勵(lì)年輕教師外出培訓(xùn)或進(jìn)入工廠實(shí)踐；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員參加校際間的學(xué)術(shù)交流與合作；開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶頭人工程；培養(yǎng)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，形成知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍；合理定編，建立實(shí)驗(yàn)教師考核制度；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作人員在職攻讀學(xué)位；加強(qiáng)現(xiàn)有人員崗位技能培訓(xùn)；建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性和自覺性。

3.以實(shí)驗(yàn)室硬件平臺(tái)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本途徑

結(jié)合國內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，以創(chuàng)建省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)中心為契機(jī)，進(jìn)行了電路實(shí)驗(yàn)硬件教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。通過電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在安全性、可維護(hù)性等方面得到了顯著的改善與提高，同時(shí)在平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革及考核體系的完善，實(shí)踐證明，這些改革完善了教學(xué)體系，提高了教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯賴俊辰