我校大學(xué)生晨讀現(xiàn)象及分析

梁兆昌+郭艷萍+曾紅

摘要：目的：為了解我校大學(xué)生晨讀的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的等。方法：通過對我校大一到大三的學(xué)生晨讀的調(diào)查。結(jié)果：我校大學(xué)生晨讀的積極性不高，效果不理想。結(jié)論：有待于加強(qiáng)我校大學(xué)生晨讀的管理，組織形式、方式方法有待于改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；晨讀；調(diào)查分析

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0196-02

古人云：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！笔箤W(xué)生從學(xué)、記、說的角度來說，晨讀既能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，提高學(xué)生讀的素質(zhì)，又能使學(xué)生積累更多的知識，長期堅(jiān)持還可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，使其受益終身。

近年來，全國不少高校晨讀活動(dòng)日益蓬勃發(fā)展，為此我校發(fā)動(dòng)大學(xué)生開展晨讀活動(dòng)，制訂了《關(guān)于規(guī)范學(xué)生晨讀晨練和晚自習(xí)管理的暫行辦法（試行）》并2011年5月15日實(shí)施，于是各學(xué)院積極貫徹落實(shí)學(xué)校決定，并結(jié)合自身實(shí)際做出了具體的部署，統(tǒng)一對大學(xué)生晨讀進(jìn)行規(guī)范管理，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。廣泛宣傳和動(dòng)員開展晨讀，同學(xué)們自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式，每天安排輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部值班，做好組織和后勤保障工作。校學(xué)工處、保衛(wèi)處等部門，就開展晨讀活動(dòng)進(jìn)行整體安排、督促和指導(dǎo)。校團(tuán)委、學(xué)生會全體學(xué)生干部在校團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，每天早晨對學(xué)生起床展開檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣，對部分不守紀(jì)律學(xué)子進(jìn)行耐心規(guī)勸引導(dǎo)等。結(jié)果如何？為此我們進(jìn)行了調(diào)查分析。

一、研究對象和方法

1.研究對象：大一到大三學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷300份，其中大一100份；大二100份；大三100份。

2.研究方法：主要采用了問卷調(diào)查的方法，采用無記名問卷形式進(jìn)行。共發(fā)放問卷300份，收回問卷283份，其中有效問卷276份，有效率97.5%。問卷內(nèi)容主要包括目前我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣、晨讀態(tài)度、晨讀目的等問題。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法：對調(diào)查所得數(shù)據(jù)用Excel電子表格統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.晨讀參與率：大一97.3%；大二82.2%；大三57.5%。

2.有無晨讀習(xí)慣：A項(xiàng)“有”晨讀習(xí)慣為23.5%；B項(xiàng)“視情況而定”為55.3%；C項(xiàng)“沒有”為21.2%。

3.晨讀的內(nèi)容：A項(xiàng)“英語”為72.3%；B項(xiàng)“專業(yè)知識”為21.3%；C項(xiàng)“其他”為6.4%。

4.晨讀的原因：A項(xiàng)“為了四、六級英語”為52.7%；B項(xiàng)“為了學(xué)好專業(yè)知識”為19.3%；C項(xiàng)“學(xué)校要求”為28%。

通過我們的調(diào)查：（1）從晨讀參與率看出，低年級比高年級參加的人數(shù)多，一方面大一學(xué)生承接了高中晨讀的習(xí)慣，另一方面，學(xué)校的管理有一定的壓力作用。（2）從晨讀習(xí)慣看出，學(xué)生晨讀的積極氣氛不高，晨讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足，自制力不強(qiáng)或容易受環(huán)境等因素影響，還有21%的學(xué)生沒有晨讀的習(xí)慣，這反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的消極因素，主要體現(xiàn)在：目標(biāo)不明確；有急功近利的思想；不能持之以恒。（3）從晨讀的內(nèi)容和原因看出，大部分同學(xué)去晨讀是為了英語四、六級考試測試。因此“晨讀”行為是壓力的產(chǎn)物。變壓力為動(dòng)力，這在一定程度上是好的。但是，這一現(xiàn)狀反映大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即自主性不強(qiáng)，求知欲望和社會責(zé)任感不強(qiáng)，缺少對自身的規(guī)劃。

三、相應(yīng)的措施

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在于學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成；學(xué)習(xí)態(tài)度在一定程度上反映了學(xué)生的堅(jiān)持、為人處世等情感表達(dá)。青春期的大學(xué)生極易受到外界因素的影響，很難堅(jiān)持、長期地做一件事情，然而又處于思維敏捷、精力充沛的學(xué)習(xí)最佳時(shí)期，晨讀的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了場所，為了鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從幾個(gè)方面建設(shè)好晨讀是非常必要的。

1.加強(qiáng)宣傳力度，營造和諧愉快的晨讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的晨讀興趣。在我們的調(diào)查中，大約有70.50%的學(xué)生在初中就開始晨讀，有90.75%的學(xué)生都贊成晨讀，這說明晨讀在學(xué)生中擁有良好的基礎(chǔ)。然而學(xué)生卻一致地反映晨讀的形式過于單調(diào)，沒有一定的約束性，全靠自己的堅(jiān)持，從而變得枯燥無趣，很難堅(jiān)持長久?？梢姡訌?qiáng)對晨讀的宣傳和營造良好的晨讀氛圍是非常重要的。

在組織晨讀活動(dòng)的初期，要充分地做好宣傳工作。結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)使用網(wǎng)絡(luò)、微信、視頻進(jìn)宣傳，將晨讀的風(fēng)采和優(yōu)勢生動(dòng)形象地展示出來，例如我們邀請了校園的“晨讀成功人士”做代言，讓學(xué)生了解晨讀對我們學(xué)習(xí)語言帶來的幫助，介紹一些晨讀的經(jīng)驗(yàn)和交流一下晨讀的心得，利用晨讀社團(tuán)排練的精美語言故事，打造美麗的校園文化，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極參與。

2.滲透思想教育，建立鮮明直接的晨讀目標(biāo)，明確學(xué)生的晨讀動(dòng)機(jī)。大學(xué)生還處于社會主義核心價(jià)值觀的形成初期，容易受到外界不良思想的影響，從而產(chǎn)生惰性、貪婪的不良思想，使得有些學(xué)生虛度光陰，缺乏一定的生活目標(biāo)，使得自己整個(gè)大學(xué)生活變得一盤散沙，漫無目的而沒有方向。

高校還擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，幫助學(xué)生建立社會主義的核心價(jià)值觀的重任。大學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和看法，單純的興趣吸引已經(jīng)不能占有支配地位，取而代之的是大學(xué)生的信念和理想。大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，會在學(xué)生的心中樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，并急切地想要通過自身的努力來實(shí)現(xiàn)，從而保持較高的學(xué)習(xí)熱情?？梢姡ㄟ^思想政治的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚地意識到了自己所肩負(fù)的民族責(zé)任感、使命感和時(shí)代的緊迫感，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性而找到強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立要有一定的階梯型，而不是建立在虛無縹緲的海市蜃樓上。在晨讀的過程中，有的學(xué)生難免會對自己的期望太高，而不容易實(shí)現(xiàn)，這不免會挫傷學(xué)生的自信心，對自己的能力產(chǎn)生懷疑而最后墮落放棄。目標(biāo)的建立要圍繞學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生可以首先要求自己對句式進(jìn)行熟練，理解每一句式的含義和要領(lǐng)，當(dāng)達(dá)到一定的要求后，再來熟練地通讀課文，在反復(fù)的晨讀中實(shí)現(xiàn)最終的“脫口而出”，這樣學(xué)生能夠“跳一跳，摘桃子”，在短時(shí)期內(nèi)就可以看到自己的成效，從而對晨讀建立起極高的興趣和信心。endprint

3.靈活學(xué)習(xí)方式，組織形式多變的活動(dòng)模式，形成學(xué)生的晨讀態(tài)度。晨讀的方式直接關(guān)系到晨讀的實(shí)際效果。晨讀不是簡單的反復(fù)朗誦更不是機(jī)械式的記憶，有的學(xué)生會采用比較單一的方式，每天都采用相同的方式來加強(qiáng)自己英語方面的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生片面地認(rèn)為晨讀是一個(gè)人的戰(zhàn)爭，每次都獨(dú)自站在一個(gè)角落里奮力朗誦。其實(shí)，晨讀也需要相互之間的交流，多層次、多角度地來理解，以使晨讀變得豐富有趣、富有生機(jī)。

晨讀的方式可以結(jié)合Krashen的輸入假說理論，對英語材料的輸入一般具備幾個(gè)特征：邊理解邊記憶型；聯(lián)想型的記憶；不根據(jù)一定的語法程序進(jìn)行記憶。在我們的調(diào)查中，有43.5%的學(xué)生采用的是邊理解邊記憶的方法，說明學(xué)生對理解記憶已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，具有了一定的學(xué)習(xí)方式。通過對不同學(xué)習(xí)方式的調(diào)查，77.59%的學(xué)生都認(rèn)為晨讀給他們帶來了不小的幫助，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)了形式多變的晨讀模式，能夠在晨讀中得到提高、找到樂趣。

靈活多變的晨讀模式可以幫助學(xué)生形成良好的晨讀態(tài)度。晨讀是一個(gè)需要長期堅(jiān)持和積累的過程，很難在短時(shí)期內(nèi)看到成效，而有的學(xué)生極容易放棄而使得真?zhèn)€過程前功盡棄。“晨讀會”就可以采取不同的活動(dòng)模式，以避免枯燥機(jī)械的晨讀。例如面對學(xué)生要準(zhǔn)備的四六級考試，就可以有針對性地建立最新四六級翻譯題型的改革交流，使學(xué)生及時(shí)地了解相關(guān)的動(dòng)態(tài)；對于中國的文化進(jìn)行英語交流，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日、各地的名勝古跡，為學(xué)生積累一些相關(guān)的知識，幫助學(xué)生建立持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，從中找到晨讀的快樂和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化良好品質(zhì)的教師隊(duì)伍，幫助學(xué)生建立晨讀習(xí)慣。堅(jiān)實(shí)的教師隊(duì)伍是實(shí)施晨讀的知識保證。晨讀是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要所有的成員克服自身的惰性和困難，形成紀(jì)律嚴(yán)明的制度，使每個(gè)隊(duì)員都能準(zhǔn)時(shí)報(bào)道、堅(jiān)持不懈，以養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣。

教師的品質(zhì)直接影響學(xué)生的參與度。教師不僅要有良好的知識功底，還要具有一定的耐心和愛心，尊重學(xué)生的人格，給予每一名學(xué)生正確切實(shí)的指導(dǎo)，給學(xué)生一種安全、信任、和諧的學(xué)習(xí)感覺，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中得到提高，實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目的。教師要有良好的號召、激勵(lì)和榜樣的作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和效果。

良好的習(xí)慣使學(xué)生受益終身。在晨讀中，教師要能夠逐步地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，培養(yǎng)適合自身發(fā)展的晨讀方式，例如有的學(xué)生認(rèn)為晨讀的最佳時(shí)間是20到30分鐘；也有的學(xué)生認(rèn)為晨讀的最佳時(shí)間是35分鐘左右。這都要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來制定，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的需要來進(jìn)行靈活調(diào)配，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能找到良好的晨讀方法，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、結(jié)論

大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是長期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的對待學(xué)習(xí)活動(dòng)比較穩(wěn)定的、具有選擇性的反應(yīng)傾向，它直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體傾向是積極的。但多數(shù)人的學(xué)習(xí)目的較模糊，對現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏濃厚興趣，追求學(xué)習(xí)的功利價(jià)值的傾向比較明顯。原因主要是學(xué)生們受外在影響過多，欠缺內(nèi)源性學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能全面認(rèn)識學(xué)習(xí)的價(jià)值。這就需要教育者改進(jìn)現(xiàn)行的組織形式、方式方法，多方面引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)龌?，麥巧?大學(xué)生英語早讀狀況調(diào)查分析[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2]劉清宇.大學(xué)實(shí)施早讀晚修管理制度的研究[J].成功（教育），2010，（5）.

[3]王曉禹，閆紅偉，鄭揚(yáng).沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)晨讀環(huán)境調(diào)查與研究[J].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，2010，（4）.endprint