微信公共平臺在結(jié)構(gòu)力學(xué)授課中的應(yīng)用研討

張營營+呂恒林

摘要：隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信公共平臺在一定程度上能增強老師跟學(xué)生的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新有巨大的推進作用。本文首先講述了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀，然后介紹了微信公共平臺的主要特點和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合本教學(xué)團隊的實踐經(jīng)驗，講述微信公共平臺在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實例，希望能夠為廣大教學(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微信公共平臺；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)改革；課后交流平臺

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0143-02

一、結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀

在課程改革進入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，將會直接決定著課程學(xué)習(xí)效率的高低，更影響著國家未來棟梁的培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)活動是老師和學(xué)生的雙邊活動，不是老師的單邊活動，僅僅靠老師在講臺上憑借三寸不爛之舌是不夠的，更是需要學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，主動地去接受課堂知識?！督Y(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門必修的專業(yè)主干課，是土木工程專業(yè)最重要的課程之一。結(jié)構(gòu)力學(xué)在整個土木工程專業(yè)課程體系中處于承上啟下的核心地位。一方面，它以前續(xù)課程如高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程為基礎(chǔ)，另一方面，它又是后續(xù)專業(yè)課程如鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)抗震等專業(yè)課的基礎(chǔ)，為專業(yè)課程提供必需的基礎(chǔ)知識和計算方法。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新學(xué)科和新材料的不斷產(chǎn)生和發(fā)展，尤其是計算機的廣泛應(yīng)用，為結(jié)構(gòu)力學(xué)開拓了許多新的應(yīng)用領(lǐng)域，注入了新的活力，同時也對結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，給該課程的教學(xué)提出了新的任務(wù)。長期以來，我國大多數(shù)土木院校的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)都是以教師講授為主體，而忽略了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)出來的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，無法適應(yīng)社會對創(chuàng)新人才的需求。鼓勵學(xué)生自主探索、創(chuàng)新實踐，成為高等學(xué)校教學(xué)改革的熱點、難點和重點。因此，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)必須改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為教學(xué)導(dǎo)向和工作重點。

二、微信公共平臺在教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性

在今天，隨著科學(xué)技術(shù)和思維理念的不斷進步，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)離照本宣科的教學(xué)形式越來越遠，對老師的要求越來越高。教師需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程是否能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之前多媒體課件的誕生曾經(jīng)改變了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式；而如今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，信息傳播手段的不斷革新，同樣給教學(xué)模式的改革創(chuàng)新注入了新的發(fā)展動力。

當(dāng)前大學(xué)生為“90后”，個性強、思想活躍，對于傳統(tǒng)的約束性較強的事物排斥心較強，但是對于新鮮事物接受能力很強。下課之后，除了完成課后作業(yè)以外，大部分同學(xué)很難主動、認真地去學(xué)習(xí)，主要通過看老師課件，借閱同學(xué)筆記來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果大打折扣。除了自身缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，另外缺乏完善的有針對性的課后學(xué)習(xí)、交流體系也是一個很重要的原因。因此，除了做好課堂教學(xué)以外，建立完善的實踐教學(xué)、課后教學(xué)體系同樣重要。

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種新媒體比如微信、微博等新型信息傳播手段的不斷涌現(xiàn)，為師生交流互動、拉近師生距離提供了非常好的交流平臺。微信公共平臺作為信息技術(shù)領(lǐng)域的一項新生事物也得到了快速的發(fā)展，對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了巨大的沖擊。微信公共平臺是騰訊公司于2012年8月推出，廣受歡迎，成為企業(yè)、媒體、公共機構(gòu)、明星名人、個人用戶等繼微博之后又一重要的運營平臺。從平臺功能來看，目前公眾平臺的主要功能包括多媒體信息大規(guī)模推送、定向推送、一對一互動、多樣化開發(fā)和智能回復(fù)等。

在調(diào)查中，幾乎大部分大學(xué)生均有使用或正在使用微信客戶端的經(jīng)歷，而且，在校園里出現(xiàn)使用的智能手機基本上都裝載了微信客戶端，學(xué)生用來進行即時的溝通、信息分享等，部分學(xué)生還在電腦上裝載了電腦客戶端。大學(xué)生群體作為一個接收新事物的龐大群體，微信公共平臺在大學(xué)生中間也得到了廣泛的應(yīng)用。因而，微信公共平臺在教改方面得到廣泛應(yīng)用也是勢在必行，對于教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新有巨大的推進作用。在一定程度上它能增強老師跟學(xué)生的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

微信是目前比較流行的即時通訊軟件，在教學(xué)交互中也起著積極的作用。它的許多新功能使教學(xué)交互更加方便快捷，不論是語音對講功能，還是文字、圖片的交互功能，以及微信公共平臺的群發(fā)分組交互功能，都為教學(xué)交互提供了很好的平臺。而且微信是基于手機應(yīng)用的，更加提高了交互的及時性。教師可以利用微信的這些功能，開展有效的教學(xué)交互，增強教學(xué)效果。

使用微信的語音對講功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難時可以很方便地向教師或者其他同學(xué)請教，語音對講功能比用文字、圖片更具親和力，拉近了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的距離。使用微信的語音對講功能可以增進情感交互，調(diào)動學(xué)生參與交互的積極性。微信的語音對講也增加了交互的時效性，只要是有需要解決的問題，隨時隨地都可以使用智能手機和同學(xué)、老師進行交流互動。

微信公共平臺的開發(fā)，實現(xiàn)了教學(xué)服務(wù)部門、教師與學(xué)生之間的信息及時共享，使教學(xué)管理和師生溝通變得更加人性化、科學(xué)化和高效化，為實現(xiàn)校園的全面信息化奠定了基礎(chǔ)。它在教學(xué)改革方面的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教育方法和教育模式的創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，交互由面對面變成網(wǎng)絡(luò)中的異步交互。

綜上所述，微信公共平臺在高校教育中應(yīng)用主要的優(yōu)勢有以下幾方面：（1）操作便捷，內(nèi)容豐富。首先，微信公共平臺的操作非常便捷；其次，微信公共平臺的應(yīng)用內(nèi)容還很豐富，不僅包括文字和圖片信息，還包括語音和視頻等內(nèi)容。（2）消息發(fā)送高效、精準(zhǔn)。微信公共平臺的消息發(fā)送效率非常高，具有即發(fā)即收的功能，消息同步性能極好。（3）吸引力大、應(yīng)用群體廣泛。微信公共平臺作為一項新興的交流媒介，迎合了當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對大學(xué)生具有很強的吸引力。

三、微信公共平臺在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實例

結(jié)構(gòu)力學(xué)是與實際結(jié)合性較強的專業(yè)課，單純的課堂講授對于學(xué)生理解并不能起到很好的效果，所以應(yīng)該將理論知識與實際工程結(jié)合起來，它不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識儲備，還能增強學(xué)生對于實際工程的工程意識。微信公共平臺實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的異步交互性，使課后的教學(xué)變得更為方便快捷，提高了教學(xué)效果。同時結(jié)構(gòu)力微信公共平臺為學(xué)生提供了一些趣味題，題目與實際工程有較強的結(jié)合性，讓學(xué)生在拓展課堂理論知識的同時，感受理論知識在工程中的實際應(yīng)用性。

本教學(xué)團隊在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過程中引用了微信公共平臺“結(jié)構(gòu)力學(xué)cumt”，主要用于課后交流平臺建設(shè)中。主要包括以下幾個方面：（1）對上課內(nèi)容和相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)和補充。通過對上課教授內(nèi)容進行分類，尋找典型例題定期進行推送，并且提示同學(xué)易錯點。（2）進行課后答疑工作，通過將公眾號將主講教師的微信號進行綁定，隨時接受和處理學(xué)生的疑問，改變了以往只能通過當(dāng)面答疑的傳統(tǒng)方式，解決了有些同學(xué)怯于與老師進行電話、短信等的溝通障礙問題。（3）與學(xué)生進行深入交流，消除彼此之間的陌生感。交流內(nèi)容不僅限于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)力學(xué)授課學(xué)生為大二學(xué)生，正好是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，大學(xué)即將過半處于極度迷惘之際。所以合理、及時地與大家進行交流，能夠?qū)W(xué)生的成長起到極大的幫助作用。

從實施效果來看，起到了不錯的效果，目前該公眾號關(guān)注人數(shù)已經(jīng)超過600人。關(guān)注人群分布比較廣，不僅限于正在上課的同學(xué)，也包含了部分考研同學(xué)和外校同學(xué)，考慮到這是專業(yè)課公眾號，實屬不易。每次推送信息后，大約有一半以上同學(xué)能夠很及時查看，也有不少同學(xué)進行推廣和分享。很有意思的是，同學(xué)查看推送知識的時間一般在九點半左右，這也符合我們的預(yù)期。這個時間恰好是大家準(zhǔn)備休息，進行一天總結(jié)的時候，此時查看我們推送的新聞對于同學(xué)總結(jié)一天的收獲大有裨益。

通過調(diào)查問卷、談話等交流方式，發(fā)現(xiàn)大家對于微信公共平臺的積極性很高，普遍認為這拉近了同學(xué)和老師之間的距離，老師不再是那么遙不可及；推送的課程知識點對于同學(xué)的學(xué)習(xí)理解大有幫助；語音配上圖片，實現(xiàn)答疑“零距離”。更重要的是，相對于其他課程來講，學(xué)習(xí)積極性相對較高，這與以往的調(diào)查有了較大改善，以往大家在師兄師姐的影響下，對結(jié)構(gòu)力學(xué)未戰(zhàn)先怯。

四、結(jié)論

本文首先介紹了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀，接下來講述了微信公共平臺應(yīng)用于結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的可行性，最后以筆者教學(xué)經(jīng)歷為例介紹了微信公共平臺在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實例，證明了微信公共平臺能夠利用其傳播信息的優(yōu)勢，能夠有利于結(jié)構(gòu)力學(xué)知識的課后拓展，增加學(xué)習(xí)的趣味性，增強學(xué)生跟老師的互動性，在拓展課堂教學(xué)寬度同時，讓學(xué)生感受到知識帶來的樂趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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